指導教師畢業論文評語 篇1

該生能比較全面地完成畢業設計(論文)的任務，方案合理、方法正確，能綜合運用本專業的基礎知識，分析問題和解決問題的潛力較強。能夠運用本學科的常規研究分析方法，運用相關開發技術及軟件，進行資料收集、加工、處理。

畢業設計過程中工作態度較好，潛力較強，任務完成狀況較好。軟件設計貼合工程規范，文檔及程序清單比較齊全。推薦畢業設計(論文)評為中等。

指導教師(簽名)

20xx年xx月xx日

指導教師畢業論文評語 篇2

學習態度比較認真，嚴格遵守校紀校規。能在規定的時間內完成課題設計，并較好地到達了任務書所提出的要求。演示效果良好。

論文書寫格式比較標準。界面設計合理，文檔齊全。推薦畢業設計評為良好。

指導教師(簽名)

20xx年xx月xx日

指導教師畢業論文評語 篇3

該生能圓滿地完成畢業設計任務，方案合理，方法正確，能綜合運用所學知識分析和解決實際問題。

畢業設計過程中態度端正，勤奮刻苦，論文論點正確，論證充分，軟件設計貼合工程規范，文檔及程序清單齊全。推薦畢業設計評為優秀。

指導教師(簽名)

20xx年xx月xx日

指導教師畢業論文評語 篇4

本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據不夠充分有力。

此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚。該專題屬于業內研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。

在整個畢業論文設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成論文的撰寫。論文結構完整，各部分基本貼合論文的寫作規范。作者比較了ADS-B和RNP和傳統導航方式，我們能夠很清楚的看到ADS-B和RNP的'優勢。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了超多的資料，論述比較充分，條理也很清晰。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，不能用心主動的和老師交流工作的進程。期望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。

指導教師畢業論文評語 篇5

論文選題貼合專業培養目標，基本能夠到達綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻資料潛力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的潛力較差強。

文章篇幅貼合學院規定，資料不夠完整，層次結構安排存在必須問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達較差，格式貼合規范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分資料與他人成果雷同。

指導教師畢業論文評語 篇6

論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有必須難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導好處)。

該生查閱文獻資料潛力一般，能收集關于考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識潛力一般。

文章篇幅完全貼合學院規定，資料基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵必須的邏輯性，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

語言表達一般，格式完全貼合規范要求;參考了必須的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

指導教師畢業論文評語 篇7

論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導好處)。

該生查閱文獻資料潛力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識潛力強。

文章篇幅完全貼合學院規定，資料完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有必須的個人見解。

文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全貼合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

指導教師畢業論文評語 篇8

選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。

論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。

主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。

但論證的深度還不夠。

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