學校實施素質教育方案 一中實施素質教育的方案 積極推進和全面實施素質教育， 是實現黨和國家提出的科教興國和可持續發展戰略,迎接２１世紀挑戰，培養跨世紀人才的戰略舉措。 為了迎接挑戰，提高一中教師、學生的整體素質和教育教學質量，特制定我校施素質教育的方案如下： 一、把握素質教育的內涵，轉變教育教學觀念 素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現國家教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注意開發受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。 素質教育是同“應試教育”完全不同的教育和教育方法。它強調要全面發展而不是單純應付考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動機械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學質量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉變教育教學觀念，用素質教育的教育觀、質量觀、人才觀武裝學校領導和全體教師。 ()有計劃、有步驟、 不間斷地學習市教委編寫的《教育理論與教改經驗匯編》、《教海探航》等，要求教師結合自己教學實際，領悟真諦，學以致用。 ()編輯《一中教育信息》，采擷素質教育的最新信息。 ()聘請全國知名的教育教學專家來校講學。 ()定期組織教師到省重點中學及全國知名的中學參觀學習、開闊眼界。 二、全面提高學生素質是素質教育的根本目的。 素質教育的內涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發展學生特長，使他們自覺、主動地發展。為此，我們提出要全面提高學生素質,讓學生全員發展、全面發展、特殊發展,全面啟動學生“內驅力”，真正體現學生的主體地位。 １、全員發展，面向全體學生 面向全體學生，提高整體素質，是我校艱難爬坡后再上新臺階的必然選擇。為此,我們提出“從最后一名學生抓起,實現會考及格率%, 優秀率%以上”的口號，為使這一目標落到實處，我校采取以下措施： （１）建章立制。教師度考核、評獎評優、晉升職稱，與后進生、邊緣生轉化掛勾。 （２）各級各學科都要確定明確的轉化、幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體計劃，切實促進后進生、邊緣生轉化。 （３）每冬學段舉行一次后進生、邊緣生轉化征文活動，進行一次經驗交流和業務研討，表彰一批轉化后進生、邊緣生卓有成效的老師。 （４）逐步實行班干部輪換制或競選制，使每一個同學都有機會發揮自己的領導、組織才能，培養學生的自理自立能力。 （５）要求教師熱愛、關心、了解每一個學生，尊重他們的人格和自尊心；要公正、等對待學生，虛心聽取不同層次學生的意見；不準體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學生，不準把學生轟出課堂，不隨意停止學生上課。 ２、全面發展，面向學生的每一個方面 全面發展的內涵是讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發展。為使這一目標落到實處，學校采取以下具體措施： （１）堅持德育為首的原則，使學生先成人，后成才。 加強德育制度建設，實行班級、個人德育量化考評制度；采取多種形式加強學生品德教育；強化艱苦奮斗教育；開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學生進行行為規范和成才意識教育。 （２）每舉行各種社會實踐活動， 培養學生的社會責任感和歷史使命感。 （３）繼續辦好青黨校，提高黨校學員的政治素質， 發揮其先鋒模范作用，在培養成熟的學生中發展黨員。 （４）開足開齊體音美和勞技課程， 切實解決藝術課程在我校開齊而上不齊，教學水低等問題。積極培養學生的生活自理能力和參加社會公益勞動的能力。 ３、特殊發展，發現學生特長并加以強化，使學生特長能最大限度發揮。 素質教育必須培養學生“全面加特長”，使學生即能全面發展，又具有一定的特長。 學校堅持以下做法： （１）發現并培養學生的特長學科。 要求每個任課教師和班主任要對每個學生進行全面的分析、評價，發現其特長并加以培養。對不同層次的學生提出不同的培養特長的目標，全面提高學生的整體素質。 （２）開設選修課，發展學生特長。隨著國家課程結構的調整， 高中開設選修課已成為必然。要求各學科都要研究這個問題，摸索路子，提供經驗，為學校開設選修課做好準備。 （３）強化“二課堂”對優秀特長學生的培養。要求從高一下期起凡有省級以上競賽任務的學科都要挑選人才，進行培訓。高二、高三尤其要注重這項工作，并拿出具體方案和措施，以保證數理化外生在省級競賽中取得好的成績。同時，要努力培養競賽“國手”，培養“金牌選手”。學校對這些學科的優秀輔導員進行獎勵。 （４）培養學生的特別興趣。除了文化課領域要有特長外， 每個學生都要培養一項以上的興趣愛好。要求學生能唱好一支歌，欣賞一幅畫，熱心一項體育活動；鼓勵學生在科技、勞技方面的發明創造。全面加強培養學生特別興趣的陣地建設，建立了微機、文學、歌舞、管樂、球類、田徑、攝影、小記者團、“英語角”等課外活動小組，并切實保證、支持這些小組的活動。 ４、啟動學生“內驅力”，變“要我學”為“我要學”。 素質，本來就是一種“內在”的東西。啟動學生“內驅力”，正是抓住了素質教育的“內在”本質。 為啟動學生“內驅力”，學校采取以下措施： ()加強對學生的理想、前途教育，培養學生的自覺成才意識。 ()加強學法指導，使學生“會學”、“學會”。 每學期任課教師都要對學生進行一次全面的學法指導，學生之間進行一次學法交流。學校將盡力為教師、學生提供有關的資料或先進經驗。 （３）還權于學生，讓學生自主發展。 任何教師不得私自占用學生的課外活動時間；自輔導要體現輔導、答疑的性質，不能講新課，要給學生留給足夠的吸收、消化的時間。 （４）加強高三學生的迎考心理培養，使學生以自信、 樂觀的心態參加高考。 三、建立高素質的教師隊伍是積極推進和全面實施素質教育的關鍵 實施素質教育的關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍。為了提高我校教師的整體素質，學校采取以下措施： １、大力加強教師的職業道德教育 “敬業、愛生、勤學、奉獻”是教師應具備的崇高的品德。教師的品德在學生德育中具有很強的感化作用。我校教師隊伍的整體素質是好的，是一支可以信賴的隊伍，他們忠于人民的教育事業，熱愛學生，勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻，以自己的言行在社會上樹立了良好形象，這是主流。但在商品經濟大潮的沖擊下，也出現了不容忽視的新情況、新問題（如敬業奉獻精神有些淡化等）。為此，我們將大力加強教師職業道德教育，以高度精神文明塑造人民教師的光輝形象，倡導無私奉獻精神。 （１）認真學習和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學教師職業道德規范》，以《規范》的要求規范教師的言行。 （２）制訂《一中教師文明行為標準》，并作為評價教師的重要依據之一。 （３）繼續強化艱苦奮斗、艱苦創業教育。 （４）樹立道德標兵，并進行表彰。 （５）加強德育交流，召開德育經驗交流會。 ２、扎扎實實繼續推進教師系列達標活動和優質課活動。 （１）大練教學基本功。學校采取加壓和激勵相結合的措施，推廣普通話和規范字。推進辦公自動化、教案優質化，歲以下青教師必須學會操作微機。教學手段現代化，不使用現代化的教學手段，不能評為優質課。 （２）繼續推進“青藍工程”。學校每舉行一次師帶徒“結對子”儀式，并提出具體要求，督導檢查到位。每度表彰一次師帶徒中的模范對子。 （３）抓好“四課”：每學期已達標教師上一節“合格課”、高級教師上一節“研究課”、名師上一節“示范課”，每舉行一次青教師“匯報課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長補短，同提高。 ３、優化教育教學過程 素質教育的主渠道是課堂教學。實施素質教育從根本意義上講，是要優化教育教學過程。為抓好這個核心，學校要求： （１）強化集體備課。這是優化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導檢查。 （２）實施優質教案工程。各備課組在個人研究的基礎上集體備課，形成統一標準的優質教案首，并輸入微機，規范打印，資源享。這有助于提高優質課的覆蓋率，有利于青教師的成長。 （３）改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啟發學生思維，提高學生課堂參與率；要因材施教，分類指導，面向全體學生；講課中要進行學法指導，使學生掌握分析方法，會學、樂學；要運用現代化的教學手段，提高教學效率。 （４）反對題海戰術，減輕學生沉重的課業負擔。學校要求各科布置作業一要精心篩選，二要適量，反對大量擠占學生的時間；單元檢測、滾動考試要精選題目，體現能力要求，要適當控制次數；把活動時間、自、星期天還給學生，讓他們消化吸收、發展自我；嚴格控制資料的征訂和印刷；各科要精選題，組建題庫，輸入微機,合理使用。各備課組要認真研究和探索切實減輕學生負擔， 提高作業質量的途徑和形式，作業或試題評析要注意分析方法，分析角度，引導學生積極思維，提高學生的分析能力。 四、建立素質教育導向的新的評價制度 “應試教育”的弊端之一，就是片面地用考試分數、升學率評價學校教育質量，評價教師的工作，形成對基礎教育的負面導向作用。因此，實施素質教育必須建立科學的評價體系。我校將按照國家教委下發的《普通中小學督導評價工作指導綱要》要求，進一步摸索、探討、建立從德、智、體、美、勞等方面對學生素質進行全面評價，從辦學方向、管理體制和領導班子、教師管理、教育教學工作、行政工作及辦學條件等方面對學校進行綜合評價，從教書育人方面對教師進行全面評價的指標體系。 二○○五六月八日