2025年青海高考英語試題及答案解析點(diǎn)評難不難,附word文字完整版

更新：2023-09-18 08:40:10 高考升學(xué)網(wǎng)

高考生考后關(guān)注的重要問題之一就是試卷答案及分析點(diǎn)評，因?yàn)檫@關(guān)系到2023青海高考分?jǐn)?shù)線的高低，本文就此問題整理了青海高考英語試題難易程度分析相關(guān)信息內(nèi)容，供大家查閱參考。

一、2023年青海高考英語試題及答案解析

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二、青海高考英語試題難度如何（點(diǎn)評解析）

2023年青海高考英語試題及答案尚未公布，以下是小編整理的關(guān)于2022年青海高考英語試卷點(diǎn)評及解析，僅供參考。

2022年高考命題堅(jiān)持以，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按照“方向是核心，穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，聚焦鑄魂育人，加強(qiáng)教考銜接，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依托高考評價體系，深化基礎(chǔ)考查，突出思維品質(zhì)，充分發(fā)揮教育評價育人功能和積極導(dǎo)向作用，服務(wù)“雙減”工作落實(shí)落地，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

命題原則：

2022年高考英語全國乙卷命題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)和復(fù)備考實(shí)際，深化基礎(chǔ)性，考查關(guān)鍵能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”工作，發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。

總體特點(diǎn)：

材料新、角度全、主題好、立意高。遵循課標(biāo)，反撥引導(dǎo)教學(xué)；深化基礎(chǔ)，考查關(guān)鍵能力；聚焦思維，突出品質(zhì)培養(yǎng)；素養(yǎng)導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人；服務(wù)“雙減”，助力提質(zhì)增效。

具體分析：

2022年高考英語（全國乙卷）試題（以下簡稱“2022年高考英語試題”）的命制以教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的命題指導(dǎo)原則，注重優(yōu)化評價手段，發(fā)揮評價的反撥作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和考試的良性互動，促進(jìn)考生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野、跨文化溝通能力和德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

一、立德鑄魂，強(qiáng)化學(xué)科育人

英語科試卷所選語篇弘揚(yáng)愛國主義，通過融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提升品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神。

■ 閱讀A篇：應(yīng)用文體。介紹蘇格蘭畫家Henry Raeburn畫展信息，旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對藝術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。。

■ 閱讀B篇：記敘文體。介紹富家姐妹到山區(qū)支教，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識社會、認(rèn)識世界，培育核心價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

■ 閱讀C篇：說明文體。介紹高科技無人機(jī)在鐵路交通中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的興趣。

■ 閱讀D篇：新聞報道。介紹英國征收糖稅的起因及效果，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的慣，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

■ 七選五E篇：說明文體。介紹如何保持友誼，旨在倡導(dǎo)友好互助、彼此關(guān)愛的和諧人際關(guān)系。

■ 完形填空語篇：說明文體。介紹與捉迷藏相關(guān)的兒童心理發(fā)展實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的興趣；

■ 語法填空語篇：說明文體。介紹聯(lián)合國設(shè)立中國茶文化節(jié)及開展的一系列活動，宣傳中國茶文化。通過講述中國故事，以浸潤的方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和核心價值觀的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信，厚植愛國主義情懷。

■ 短文改錯語篇：短文改錯題選取自行車運(yùn)動有利身體健康和環(huán)保的內(nèi)容，將對體育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求、考查情境有機(jī)融合，旨在引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)動意識，保持身心健康。

■書面表達(dá)：設(shè)置的寫作情境是校英文報正在開展以Learning English beyond the Classroom為題的討論，要求考生閱讀有關(guān)學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動情況的圖表，使用圖表中的調(diào)查結(jié)果寫一篇短文。在加強(qiáng)語言表達(dá)能力考查的同時，強(qiáng)調(diào)對應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中注重辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評判周圍事物和不同觀念，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

二、依標(biāo)扣本，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

2022年高考英語試題在命制過程中注重貫徹落實(shí)新課程理念，對接高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步探索核心素養(yǎng)考查路徑，以情景任務(wù)為重要依托，以語言能力考查為主要驅(qū)動，兼顧考查文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等要素，促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的發(fā)展。英語科試卷通過選擇具有時代特征的語篇，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)慣，培育樂于探究的科學(xué)精神，構(gòu)建友好互助的人際關(guān)系。

在知識運(yùn)用板塊中，完形填空充分強(qiáng)調(diào)語篇和語境，注重考查考生在上下文中運(yùn)用詞匯的能力，這能夠有效地幫助考生認(rèn)識到詞匯等語言要素是如何相互聯(lián)系、共同組織和建構(gòu)語篇的。語法填空進(jìn)一步滲透新課程理念，不以孤立的句子為單位，而是以語篇為單位和載體考查語法知識。書面表達(dá)部分通過精心設(shè)計(jì)的試題情境使寫作形式更加靈活，內(nèi)容更加開放，在加強(qiáng)語言表達(dá)能力考查的同時，強(qiáng)調(diào)對應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中注重辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評判周圍事物和不同觀念，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

三、教考銜接，反撥引導(dǎo)教學(xué)

英語科試卷在真實(shí)、地道的英語語境中考查基礎(chǔ)語言知識和文化知識，使用的題型有完形填空、語法填空和短文改錯等。這些題型要求考生在正確理解語篇主旨大意的基礎(chǔ)上，關(guān)注具體語境中不同詞語、句子與整個篇章結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，考查考生對英語詞法、句法以及語篇知識的掌握運(yùn)用情況。閱讀題重視對文本精細(xì)閱讀的考查，尤其強(qiáng)調(diào)對語篇關(guān)鍵信息的理解和推斷能力。深化基礎(chǔ)性考查旨在引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生掌握語音、詞匯、語法、語篇和語用等基礎(chǔ)語言知識，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的語境中理解語篇所表達(dá)的主題意義，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識，內(nèi)化所學(xué)語言知識和文化知識，具備一定的語言意識和英語語感。

英語科試卷注重關(guān)鍵能力考查，尤其強(qiáng)化對閱讀理解和書面表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查。閱讀題設(shè)置考查作者觀點(diǎn)或態(tài)度、語篇主旨要義等高階思維能力的試題，要求考生運(yùn)用批判性思維和辯證思維深入思考文章主題和內(nèi)涵，根據(jù)語篇內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理并通過歸納和概括作答，對考生的語言運(yùn)用能力提出很高要求。注重關(guān)鍵能力考查旨在引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、看、寫等英語學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐活動，靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識，提高英語語言綜合運(yùn)用能力。

四、服務(wù)雙減，助力提質(zhì)增效

試題命制嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，確保“內(nèi)容不超范圍，深度不超要求”。遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教考銜接，深化基礎(chǔ)考查，注重通用方法，強(qiáng)調(diào)在深刻理解基礎(chǔ)上的融會貫通、靈活運(yùn)用，讓學(xué)生掌握原理、內(nèi)化方法、舉一反三，主動進(jìn)行探究和深層次學(xué)習(xí)，而不是把精力放在解題的技巧性上，從而引導(dǎo)教學(xué)注重作業(yè)題、練題減量提質(zhì)，減少“機(jī)械刷題”，促使教學(xué)把教材內(nèi)容講全講透，提升課堂效果，吸引學(xué)生從校外培訓(xùn)回歸校內(nèi)課堂。

英語試題聚焦關(guān)鍵能力考查，加強(qiáng)試題情境化設(shè)計(jì)，加大學(xué)以致用和活學(xué)活用的結(jié)合力度，從日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究中廣泛選材創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。注重考查思維過程，增強(qiáng)試題的開放程度，鼓勵學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維多角度分析解決問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，引導(dǎo)改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等固化的復(fù)備考模式。

總之，英語試題命制充分考慮到了使用全國卷省份的線上線下教學(xué)情況、考生復(fù)備考心態(tài)與狀態(tài)，保證了考查內(nèi)容、考查要求與教情、學(xué)情有效銜接。題型、結(jié)構(gòu)和難度都與去年保持總體穩(wěn)定，以和的命題風(fēng)格、友好的呈現(xiàn)方式，使試題更加符合師生心理預(yù)期，幫助學(xué)生在考試過程中保持穩(wěn)心情，順利進(jìn)入狀態(tài)，更好發(fā)揮自身水。

試題啟迪：

2022年高考英語試題充分體現(xiàn)了深化基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式；引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。

備考建議：

1.要強(qiáng)化“核心素養(yǎng)”意識，以核心素養(yǎng)為綱進(jìn)行內(nèi)容精選，科學(xué)規(guī)劃，選擇最具有核心素養(yǎng)成分和價值的學(xué)科知識內(nèi)容并進(jìn)行結(jié)構(gòu)化組織。要以大觀念、大主題、大任務(wù)等統(tǒng)領(lǐng)和結(jié)構(gòu)化復(fù)內(nèi)容。

2.要以育人方式變革，聚焦核心問題，讓學(xué)生在情境中、在活動中、在應(yīng)用中、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，要關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗(yàn)，基于生活世界、回歸生活世界，切實(shí)落實(shí)落地學(xué)科育人，指向“核心素養(yǎng)、健全人格、全面發(fā)展、終身發(fā)展”。

3.要聚焦“問題解決”，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識的過程，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力。堅(jiān)持知行合一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會實(shí)踐之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在真實(shí)豐富的情境中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。

4.要重視主干知識和關(guān)鍵能力，讓學(xué)生在對語義、語境、語篇的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用常用詞匯，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合詞匯知識、語篇知識、生活常識和文化背景知識進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷的能力。

5.要以情境任務(wù)為載體和驅(qū)動，以知識、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問題為目標(biāo)和導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生語用意識，培養(yǎng)思辨能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。