吉林省事業單位基本工資標準調整政策出爐

　　6月30日，記者從“吉林發布”獲悉，日前吉林省政府辦公廳印發《關于調整事業單位工作人員基本工資標準的實施方案》，事業單位基本工資標準調整政策正式出爐。中小學教師、護士的崗位工資和薪級工資標準提高10%。

　　調整基本工資標準的辦法

　　從10月1日起，調整事業單位工資標準，同時將部分績效工資納入基本工資。

　　調整后的崗位工資標準，專業技術人員由現行的550元至2800元分別提高到1150元至3770元，管理人員由現行的550元至2750元分別提高到1150元至3770元，工人由現行的540元至830元分別提高到1130元至1640元;薪級工資標準，專業技術人員、管理人員由現行的80元至2600元分別提高到170元至5795元，工人由現行的70元至915元分別提高到150元至1855元(調整后的工資標準見附表)。

　　將部分績效工資納入基本工資后，績效工資水相應減少(各崗位等級標準見附表)。

　　其他有關政策問題

　　適當提高直接從各類學校畢業生中錄取的事業單位工作人員見期和初期工資標準。提高后的工資標準為：初中畢業生每月1190元，高中、中等專業學校畢業生每月1220元，大學專科畢業生每月1345元，大學本科畢業生每月1390元，獲得雙學士學位的大學本科畢業生(含學制為六年以上的大學本科畢業生)、研究生班畢業和未獲得碩士學位的研究生每月1435元，獲得碩士學位的研究生每月1580元，獲得博士學位的研究生每月1720元。

　　新參加工作的工人，事業單位技術工人學徒期第一年工資每月1190元，第二年工資每月1240元(中專以上學歷畢業生學徒期一年，學徒期工資每月1240元);普通工人熟練期工資每月1190元。

　　中小學教師、護士的崗位工資和薪級工資標準提高10%。

　　聘用在副廳局級事業單位正職崗位的管理人員，其崗位工資標準在四級職員崗位工資標準基礎上提高150元;聘用在副廳局級事業單位副職崗位的管理人員，其事業單位工資標準在五級職員崗位工資標準基礎上提高120元。

　　建立基本工資標準正常調整機制

　　落實《事業單位人事管理條例》要求，建立事業單位工作人員基本工資標準正常調整機制。

　　今后基本工資標準原則上每年或每兩年調整一次，期每兩年調整一次。如遇發生金融危機、重大自然災害等特殊情況，基本工資標準延后調整。調整基本工資標準的具體方案另行制定。

　　附：多地升級鄉村教師待遇

　　教育扶貧正式啟動，教育部嚴格要求把教育扶貧全覆蓋行動作為工作重點，此次工作必須做到全面覆蓋貧困地區的學校、教師、學生和建檔立卡貧困戶，盡量去幫助薄弱領域和最貧困群體，合理的去定向施策，精準發力，這樣可以加快貧困地區教育事業發展。

　　全國連片特困地區所在各省如河南、陜西、新疆、西藏等同步舉辦教育扶貧全覆蓋行動，均承諾，將舉全省之力，建立各級教育結對幫扶關系和學生結對幫扶關系，全面覆蓋貧困地區每一所學校、每一位教師、每一名學生以及每一個建檔立卡貧困家庭。推動教育脫貧，遼寧、甘肅、廣西、江西、云南等省紛紛采取建檔立卡制度，湖南、吉林等省份也因地制宜分別簽署了幫扶協議書。

　　鄉村教師工資待遇情況

　　教育問題決議著一個國度將來的興衰，不斷都受世界各國的注重。我國自變革開放以來，對教育問題高度持續的關注，并且加大投入力度以期盡快完成權宜之計。在不時的變革開展中，我國的教育事業逐漸進步，也獲得了一些斐然的成果。但是鄉村教育作為教育事業中重要的一環開展卻相對滯后。幾年來，我國在政策上對鄉村教育停止傾斜，加大了對鄉村教育的投入力度，使得鄉村地域的教育在一定水上得到相對的進步。在鄉村教育中，師資力氣是影響全局的關鍵要素之一，要想鄉村的教育事業得到長足的開展，師資力氣的加大是必不可少的。

　　實施教育扶貧，師資力量是關鍵。去年6月，國務院辦公廳發布《鄉村教師支持計劃(2015?2020)》，在提高生活待遇、城鄉教師流動、職稱評聘、建立榮譽制度等等方面都向鄉村教師傾斜，山東省表示要加強師資隊伍建設，新招聘在編教師向農村學校傾斜。貴州則強調特崗計劃、國培計劃、省培計劃等教師培訓向鄉村學校傾斜。寧夏回族自治區日出臺新規讓鄉村教師留得住教得好，其中包括鄉村教師評職稱不作外語成績、發表論文要求，嚴禁以任何形式占用鄉村中小學教職工編制，鄉村教師補貼人均每月最高1100元，最低500元等。

　　四川省將繼續施行鄉村教師支持計劃，推進教師“縣管校聘”改革、建立輪崗交流制度，鼓勵優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動。內蒙古今年啟動實施盟市(高校)優秀退休教師對口支援鄉村教育計劃，以期改善貧困旗縣(市區)鄉村學校師資結構性短缺及整體水偏低的狀況。

　　實踐證明，精準教育扶貧，教育信息化大有可為。湖北表示今年將繼續大力推進教育信息化，爭取實現全省中小學寬帶接入全覆蓋，通過“互聯網+教育扶貧”，讓貧困地區孩子共享優質資源。同樣運用信息與教育扶貧深度融合的還有甘肅、江西、四川、湖南省。其中，四川省甘孜州目前已經實現了小學植入式、初中錄播式、高中直播式遠程網絡教學全覆蓋，開展網絡教育的中小學校共70所，組班635個，網班學生達到29984人。

　　全國政協十二屆四次會議第三場記者會在北京梅地亞兩會新聞中心舉行。全國政協教科文衛體委員會副主任、教育部原副部長、國家語言文字工作委員會原主任李衛紅在回答記者提問時表示，為了提高鄉村教師待遇，中央財政下撥綜合獎補資金22.8億元，超過歷史上的數字，受益教師達到了94萬人。目前，三分之一的鄉村教師在國家政策資助下，生活待遇得到了很大改善。

　　國務院印發《鄉村教師支持計劃(2015?2020年)》以來，取得了非常可喜、顯著的成效。比如農村教師的補充問題。據統計，去年有6萬名優秀高校畢業生加入特崗教師;中小學編制標準在有關部門的支持下實行了統一的編制標準，特別是對農村邊遠地區在編制核定過程中予以傾斜政策。同時，國家加大了對農村學校校長和教師的培訓力度，“國培計劃”去年光培訓鄉村教師就達160萬人次，培訓鄉村校長2000多人

　　談及下一步的任務，李衛紅表示，還要加大支持力度，政策真正落到實處還需要艱苦不懈的努力。李衛紅個人建議，要在支持力度上要采取超常規辦法，給予更大更必要的傾斜政策，發揮中央和地方兩個積極性，中央的財政更多是在指導示范方面，地方應該是落實鄉村教師支持計劃的主體。同時，在規劃地方“十三五”實施中。把鄉村教師放在突出位置，予以高度重視。“相信通過大家的努力，中國鄉村教師的隊伍建設一定會得到長足的發展。真正像人們所期待的這樣，鄉村的教育強，中國的教育才能強。”李衛紅說。