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小升初學生年終再現考證熱

進入11月，為了在最后時刻增添競爭砝碼，不少小升初孩子及家長開始奔走于春蕾杯、走美杯、華杯賽等杯賽報名和考試現場。

"上個月一些市重點學校已經點招了一批學生"……這類消息不辨真假，在家長中風傳，而教育專家認為，考證熱反應出家長對擇校的焦慮，只有實現義務教育的均衡化，才能解除考證市場之怪現象。

奧數比賽仍最受追捧雖然，高考取消了奧賽獲獎生的保送資格，但它對于"小升初"擇校的"潛規則"式影響，使得小學奧賽市場熱度依然不減。

記者調查發現，沒有任何一家學校對擇校生有明確的錄取指標，哪些民間競賽或哪些等級證書是被認可的，學校也沒有統一標準。但許多小升初相關主題的論壇上還是有一些"達人"根據學校之前的錄取情況，詳細分析出各競賽的含金量以及對應的學生種類。

其中又以奧數獲獎證書為眾多證書中含金量最高、對學校最具吸引力的。而"數學解題能力展示"、"華杯賽"等競賽的獲獎證書更是被家長視為"小升初"競爭力"利器"之一。

記者看到，各大小升初網站、培訓機構官網的家長論壇上，每天跟帖量最大、討論最熱烈的就是"數學解題能力展示"歷年的真題和解題說明。而記者從學而思、巨人、高思、新東方等機構了解到，這些機構幾乎任何一個服務網點都可以報名參加賽事。為了幫助學生沖刺賽事，輔導機構在考前推出了短期輔導班。"我們上一期的沖刺班已經開課兩周了，下一期的沖刺班在本月底開課，目前只有一些偏遠教學點有名額，其他教學點已經滿員了。"學而思勁松校區工作人員表示。"為了滿足學生和家長的需要，我們從10月就推出了‘數學解題能力展示’沖刺班。這期沖刺班最早開課時間是12月3日。"巨人雙井校區客服人員說。

【名詞解釋】

"數學解題能力展示"：原名"迎春杯"，是北京市一項傳統中小學數學賽事。2005年以后，在禁奧令波及下一度叫停，后更名為現名。但作為主辦方之一的北京市教委已退出此項比賽。根據之前的慣例，該項賽事一、二等獎是市重點中學招生的重要衡量指標，各區重點中學對獲得三等獎的選手也趨之若鶩，且只有在此項賽事中通過初賽的孩子才能報名接下來的華杯賽。華杯賽作為目前全國最權威的小學數學比賽，備受北京市各重點中學認可。

中高考改革影響小升初考證市場與往年考證市場不同的是，中高考關于英語和語文方面的改革，也在悄然轉移著小升初考證市場的風向。在小學語數外三門學科中，英語可能是考級、考證以及比賽種類最多的學科。但是，從11月中旬開始，在各種論壇上都在瘋傳"三一口語"的所有考試都要取消。而根據論壇上總結的以往慣例，"三一"七級可以給簡歷添彩，通過九級的有些學生則有望被人大附中錄取。

"三一"考試取消的消息至今仍未得到官方證實，但卻迎來了"語文的春天"。原本被公認為含金量低的"春蕾杯作文比賽"開始受到家長們的重視。

"不知道春蕾杯參賽成績是否能被重點校作為入學參考?"家長們焦慮地在論壇中分析討論："聽說會作為特長考慮?""現在把語文拔到這么高的位置，如果要點招，肯定會更看重語文成績，這才叫緊跟形勢。"此外，根據慣例，民間教育機構組織的比賽，例如高思杯、巨人杯、巨人龍杯、學而思杯等比賽，如果能拿到名次，也可能被優秀中學優先錄取，家長們也都不會放棄。

參賽故事參賽是孤注一擲的希望?

12月即將開始的幾大杯賽，已成為王先生的孩子擠入名校大門的最后一線希望。11月初，當王先生送六年級的孩子上學時，無意間聽其他家長說起，班里的學生通過推優、共建、點招、條子生等方式幾乎都已找到了小升初的"下家"，而像王先生指望通過派位方式進入名校的，被家長嘲笑"比中五百萬大獎概率還低"。

這時候王先生才意識到問題的嚴重性。其實，全民都熱的占坑班，王先生的孩子從三年級開始就占著西城老教協坑班，可在禁奧風暴下，坑班取消了。最，王先生整天泡在小升初各種論壇中找經驗，最后發現，只有"數學解題能力展示"比賽，是趕在市重點中學前兩波點招高峰之前出結果的比賽。這也成為王先生孤注一擲的希望。

獲得推優名額仍要參賽專家觀點教育均衡才能消除考證熱熊丙奇，21世紀教育研究院副院長考證熱也反映了擇校背后家長的焦慮。義務教育不均衡導致了擇校熱，擇校需要有一定的工具，奧數、各種證書只是擇校的工具之一。現在教育部門只是做了表面文章：禁止擇校、禁止奧數成績與升學掛鉤。但是義務教育不均衡的問題不解決只是處理擇校的工具，是本末倒置的方法。只有推行義務教育均衡發展才能從根本上消除擇校熱。這就要求教育部門加大對基礎教育的投入;轉變教育資源的配置。包括媒體在內的社會輿論，也應該擔負起監督政府部門的功能。

贊同高考報名與高中分離孫云曉，中國青少年研究中心副主任理想的小升初方式應該是公立學校教育資源均衡，學生都能就入學。現在政府也在采用多種方式推進教育均衡化的工作，鼓勵優質校兼并薄弱校，名校校長、名老師流動;名校開辦分校，加大對薄弱校的投入等。

要改變目前圍繞小升初的亂象，我贊同像國外一樣，高考報名與高中分離。高考報名在社區與所在學校沒有關系，考試成績也不回到學校，不以高考升學率作為評價標準。中學擔負的責任是完成學業，用什么評價它，它就追求什么。

劉先生的孩子幼升小并沒有能如愿進入市重點中學，而是去了區重點，因此，家里煞費苦心想讓孩子中學能進市重點。他們安排孩子從一年級就學了一個冷門的樂器笙，希望特長生上能有所斬獲。二年級以后，孩子就開始占了一個坑班，并開始學習"三一英語"口語。現在，孩子占著三個坑班，上著四中網校，"三一英語"口語也拿到了7級證書，樂器在北京市分別獲過一等獎、二等獎，同時也已獲得推優名額。

但即便是這樣，劉先生仍然不滿足，還想得到市重點學校青睞。因此，他也為孩子報名了"數學解題能力展示"比賽，為了能在比賽中拿到好名次，又報了三個奧數沖刺輔導班。從此，一周只有兩天晚上孩子沒有課，周末，劉先生夫婦分工帶孩子穿梭于北京各區的培訓機構。他說，這時候已經顧不上孩子累不累了。劉先生說，他自己也曾經做過教育，最提倡素質教育，沒想到自己的女兒還是走上了應試教育的老路。

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