已暫停兩年的深圳中小學[微博]教師職稱評定工作，明年或將以新的形式呈現，作為用人單位的學校將擁有更大的權力。深圳教育系統的這項改革，職業學校作為試點走在前面。但在推進過程中，也有教師質疑“權力下放”后，其公公正性能否得到保證？學校則表示出“矛盾或增多”的擔憂。

因各區教育局到目前為止還未收到教育局下發的正式文件，給在職老師評職稱的事情可能又要落空。“唯一可以確定的是，今后要采取評聘結合，學校有指標就可以由學校評，評上了就能聘請。”福田區教育局表示。

福田中學人事負責人徐老師表示，從業時間超過20年，在她的印象中，2000年以前，深圳還是評聘合一的，2000年左右評聘分離，市里來評，學校來聘。

記者從龍崗區教育局了解到，教師職稱評定在2013年暫停，連續兩年未啟動。今后要取用學校評聘，但各校標準不統一，這可能也是職稱評定遲遲未啟動的原因。

“以前是談資論輩，到了一定年齡就可以評職稱，現在是能者居之。”寶安一所小學擔任中層管理的杜老師表示，對“權力收歸學校”也感到焦慮，“沒有衡量標準，也容易產生矛盾。”

同時，南都已收到試點學校老師的投訴。其質疑主要是在評選的“公公正性”上，如自己人給自己人評，學校想給誰過就給誰過，怎樣保證不是“放水”？

深圳市人事局在接受南都記者采訪時答復：“用人自主權和人才評價自主權下放到學校，正是目前試點改革的思路，政府監管、輿論監督機制也在建設中。”

據了解，在今年4月30日深圳市人力資源和社會保障局、深圳市教育局已聯合下發了《深化中小學教師職稱制度改革試點方案及配套辦法》，并開始向各區有關部門征求意見。

焦點

改革將推動老師的流動性

“市里出臺了一些參考意見，包括教師資格證、擔任班主任的時間、計算機水、學歷資歷、從業時間年限等，在這些意見基礎上，各個學校再根據自己的用人需求去制定評定標準。”福田中學人事負責人徐老師認為，不同學校情況不同，有些學校職數多，有足夠的名額給老師評定職稱，相應地老師也容易通過，有些老學校，職數少，老師多，就不容易過。這種現狀會推動老師的流動性，會讓一些希望評到職稱的老師流向職數多的新學校。

現行“教師資格評定終身制”遭質疑

對教師職稱評定最為關注的，還是那些正在參評和尚未參評的年輕教師，而一些尚未評到職稱的老教師，也對此事保持關注。相反，幾位早已拿到“高級教師”職稱的小學老師，因為職稱是終身制，對這項改革如何開展并不關心。

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