有這樣一群人，他們默默追尋著玄武名師的足跡，堅(jiān)守著“傳道授業(yè)解惑”的重任，憧憬著能夠用滿(mǎn)腔的激情去詮釋情智教育的主張。他們植根于玄武教育的土壤里，充滿(mǎn)活力，蓬勃向上。他們就是南京市北京東路小學(xué)的教師們。他們追求理想，充滿(mǎn)活力，創(chuàng)生學(xué)校的“12歲”系列校本課程，培育壯大北小“娃娃”校本系列活動(dòng)，在成就北小學(xué)生的同時(shí)，他們也成就了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由式的教師成長(zhǎng)

　　北京東路小學(xué)歷來(lái)都很重視教師的培養(yǎng)，我們認(rèn)為教師成長(zhǎng)真正的主體一定是教師自己。教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要做的第一件事就是給每一位教師心中播下追求理想，追求卓越，做最好的自己的種子。接著，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍也是至關(guān)重要的。例如，數(shù)學(xué)組在張興華前輩、張齊華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共讀《數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》這本經(jīng)典書(shū)籍。一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)地細(xì)讀、啃讀。每一次學(xué)習(xí)由一位老師擔(dān)任主講，大家共同研讀。語(yǔ)文組在朱萍主任、吳靜主任帶領(lǐng)下共讀《語(yǔ)文特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)研究》，一學(xué)期研讀了于永正、王菘舟、竇桂梅等七八位名師。綜合組在唐雋菁校長(zhǎng)、梁旭艷主任帶領(lǐng)下，共讀教育名著，走學(xué)科經(jīng)典。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。“你讀了嗎?”成了大家見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)，成了北小校園的流行語(yǔ)。

　　學(xué)校還應(yīng)給每一位教師創(chuàng)設(shè)自由成長(zhǎng)的環(huán)境。例如學(xué)校孫雙金校長(zhǎng)倡導(dǎo)“情智教育”，在語(yǔ)文學(xué)科上倡導(dǎo)“情智語(yǔ)文”。有些教師心中可能有些擔(dān)心：校長(zhǎng)倡導(dǎo)“情智教育”，是不是他的同事們也都要搞“情智教育”。這個(gè)擔(dān)憂是多余的。我校陳靜書(shū)記專(zhuān)攻的方向是“享受數(shù)學(xué)”、張齊華校長(zhǎng)研究的方向是“數(shù)學(xué)文化”、唐雋菁校長(zhǎng)專(zhuān)攻“公民道德”，朱萍主任專(zhuān)長(zhǎng)是“作文教學(xué)”……讓每位教師各有所長(zhǎng)，學(xué)有專(zhuān)攻，讓每個(gè)人成為最有個(gè)性的自己，讓每個(gè)人找到“屬于自己的句子”、“適合自己的位置”，這是教師成長(zhǎng)的最高境界，最高尚的智慧。

　　學(xué)校還鼓勵(lì)教師在成長(zhǎng)中出現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)的生態(tài)。如果一所學(xué)校一團(tuán)和氣，你好我好，缺乏適度的競(jìng)爭(zhēng)，不是最好的學(xué)校;如果一所學(xué)校你爭(zhēng)我?jiàn)Z，互不相讓?zhuān)�充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，也不是很好的學(xué)校。學(xué)校認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)校人與人之間和諧團(tuán)結(jié)，但又你追我趕，力爭(zhēng)上游，和中有競(jìng)，競(jìng)中有和。這才是理想的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

　　北小老校長(zhǎng)袁浩先生特別重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為學(xué)校奠定了和諧人際關(guān)系的良好基礎(chǔ)。孫雙金校長(zhǎng)在此基礎(chǔ)之上，適當(dāng)引進(jìn)人才，引入競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮“鯰魚(yú)效應(yīng)”，產(chǎn)生了良好的效果。數(shù)學(xué)組引進(jìn)張齊華教師之后，給學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)吹進(jìn)了一股清新之風(fēng)。原來(lái)北小數(shù)學(xué)以扎實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，張齊華老師的數(shù)學(xué)文化讓老師們眼前一亮，為之一振：原來(lái)數(shù)學(xué)課也能如此美麗!張齊華老師文化底蘊(yùn)深厚，思維敏捷，見(jiàn)解開(kāi)闊，談吐不凡，一下子把數(shù)學(xué)組給激活了。看到張齊華課上得如此精彩，青年教師也躍躍欲試;看到張齊華文章寫(xiě)得漂亮，青年教師也摩拳擦掌，一試身手。教師內(nèi)在的成功欲被激活了。

　　語(yǔ)文組朱萍、朱雪梅、吳靜、安穎瑩、崔興君、左海霞、陳佳、孫艷、周潔都是本土教師，學(xué)校就把他們中的骨干組成“情智語(yǔ)文骨干組”，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討、磨課、磨文，經(jīng)常表?yè)P(yáng)、賞識(shí)她們身上某方面的閃光點(diǎn)，激勵(lì)大家。朱萍老師在作文教學(xué)卓有成就，學(xué)校就安排“朱萍老師作文教學(xué)專(zhuān)場(chǎng)展示會(huì)”集中展示，宣傳朱教師的作文教學(xué);左海霞教師在低年級(jí)課外閱讀教學(xué)上有所探索，有所建樹(shù)，學(xué)校就讓左教師在全校教師會(huì)上介紹她的經(jīng)驗(yàn)和做法;崔興君教師在引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典上情有獨(dú)鐘，頗有成效。學(xué)校就讓崔教師展示她們班經(jīng)典誦讀的成果……榜樣的力量是無(wú)窮的，一個(gè)榜樣就是一面旗幟。在榜樣的召喚下，教師們互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相激勵(lì)、互相競(jìng)賽，形成了“百舸爭(zhēng)流”的團(tuán)隊(duì)氛圍。

　　如今，北小校園內(nèi)呈現(xiàn)學(xué)術(shù)自由，名師薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷的喜人局面。孫雙金校長(zhǎng)的“情智語(yǔ)文”在全國(guó)小語(yǔ)界獨(dú)樹(shù)一幟，廣有影響;陳靜書(shū)記“享受數(shù)學(xué)課堂”著有專(zhuān)著，波及省內(nèi)外;張齊華校長(zhǎng)的“數(shù)學(xué)文化”影響大江南北，“數(shù)學(xué)王子”美名天下?lián)P;唐雋菁校長(zhǎng)高揚(yáng)“自由德育”旗號(hào)，走在全省前列;朱萍主任的“生活作文“深受學(xué)生的喜愛(ài);林麗老師的“快樂(lè)英語(yǔ)“，吳京鈞老師“魔幻科學(xué)”，周潔老師的“信息語(yǔ)文”課堂教學(xué)均在全國(guó)賽課摘得桂冠。

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這是毛澤東同志32歲時(shí)寫(xiě)下的壯麗詩(shī)句，也是我們北京東路小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)追求的理想境界!