一年級課本難不難？要認識400個字

　　市民馬女士的女兒今年六周歲，上小學一年級。馬女士說，每天看著女兒寫作業，實在是一種煎熬！“我是1981年生的，記得我小學一年級語文學的是：人、口、手、上、中、下。‘彎彎的月兒小小的船’，已經算是難一點的課文了。數學學的是1+1=2，10以內的加減法。”

　　看看女兒的教科書，語文認字表（需要認識，不用會寫）：熊、藏；數學：要學會加減混合算不說，還得會根據圖列算式，還得會自己講解題意……“看了孩子的語文教材，更讓人犯暈，課本上先學拼音，學了一部分后就要認有拼音的字，還要學兒歌，要學句子，再后來的課文就完全沒有拼音了。”馬女士說。

　　寶寶就讀學校的一位語文老師告訴記者，現在小學一年級的語文教材（該校用的是人教版教材），比以前要難得多。小學一年級上冊，要認的字有400個，會讀會寫的字有100個。

　　這位老師說，開學一段時間后，有不少家長提出來，說現在一年級的教材，要學的東西太多了，學習的時間又短，感覺教學節奏比較快，“現在一年級強調的是識字量，很多孩子，特別是沒有上過學前班的孩子開頭的學習，會有些累。等拼音學完了就會好很多。”

　　老師：學習慣養成很重要

　　對于這個問題，很多家長隨大流，早早地把孩子送進了學前班。目的，是想讓孩子上學后不要學得那么累。常娟老師從事小學教育15年，以她多年的經驗看，上不上學前班，跟孩子今后學習成績好壞沒有必然聯系。“以識字量為例，小學一年級，孩子們之間可能有很大差別。到了二年級，這種差異在逐漸減弱；到了三年級，差異幾乎消失。”常娟老師說，她之前教過一個孩子，媽媽本身就是小學老師，讀一年級前也是“放養”的，“第一天學拼音，孩子回到家里就哭，說拼音太難了，第二天也是這樣，但學了幾天以后，孩子找到了學習拼音的規律，馬上就跟上了。”

　　常娟覺得，家長與其早早送孩子上學前班，不如多花點時間在孩子身上，陪他們玩一玩、進行親子閱讀。

　　常娟一直在她所任教的班上推廣兒童閱讀，她認為在孩子小的時候，培養他們的閱讀能力很重要。“父母讀書給孩子聽，可以把書展開，不僅能培養孩子的專注力，書上的很多字，孩子自然而然就會了。”常娟覺得，在生活中識字，也是一種很好的方式。

　　對于那些沒有上過學前班的孩子，常娟說，小學一年級特別是上學期，對于這些孩子特別重要。家長們一定要給孩子信心，最好有時間陪著孩子一起完成作業。陪伴不是為了看孩子會不會相關知識，而是培養他們良好的學習慣。比如，做作業時，要專心，不可以做小動作等。常娟說，家長的陪伴，對于小學低年級段孩子學習慣的養成，有非常重要的作用。