特點2

　　淡化字詞句融合德育和人格教育理念

張健介紹，此套教材進行了學科整合，將語文、國學、歷史、德育融為一體，以人文文化教育和文學藝術修養(yǎng)為主要教學目標，重在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的健全人格和文學藝術底蘊，淡化單純注重對字、詞、句的所謂標準化教學方式，實現(xiàn)“文以載道”的語文教育基本功能。

同時，還注重融合德育以及西方人格教育理念，“例如小學一年級下冊中，有一篇《學生規(guī)范》”，他說，與以往的學生守則不一樣，該守則完全從人文的角度為小學生提出了必須遵守的生活學習12條準則。

其中包括“所有作業(yè)必須自己完成”、“考試不作弊”、“小秘密可以告訴媽媽”、“女士優(yōu)先”、“人人等，不可輕視他人”等規(guī)范，每一項都具有較強的可操作性。教材還通過講故事的方式幫助孩子們理解誠信、同情、親情、敬畏自然與生命等。

“編寫這套教材就是希望用哲學和人文精神塑造孩子們的良好人格”，張健希望，通過使用這套教材，能用優(yōu)秀高雅的文學作品涵養(yǎng)并引導孩子們的精神境界。而教學的最終目標是給孩子“”“文化”和基本文學藝術修養(yǎng)，而非碎片化語文知識點。