想象過未來的教育是什么樣子的嗎?

學生課堂集中學習之后,回家對著手機里的人工智能老師聊起今天學習的課文,“老師”會告訴你,哪里發音不對;掏出數理化練冊,做完題用手機掃一掃,APP上說,你這道大題從某個步驟開始就錯了;課余想練上周末舞蹈課上老師教的動作,智能機器人提示你,腳尖要微微踮起……

技術模擬老師,助力精準教學,讓學習者身邊時時刻刻都有“半個老師”跟隨,這只是目前設想的未來信息化教育場景中的一小部分。而這個技術,應用得最多的就是人工智能(AI)。

“教育+AI”是目前教育領域最火的概念之一,新三板公司也已有涉足,不過這仍然是一個還處于早期的賽道。

教育信息化2.0時代

上海一位教育行業資深研究員對證券時報?新三板論壇記者表示,過去,教育信息化的產品主要是以內容資源和內容呈現為中心,比如教材、課件、題庫的數字化、網絡化,以及多媒體教室的建設、老師講課的錄像等等。這是過去20年,信息化教育主要在做的事情。

東財Choice統計數據,目前新三板上就有將80家公司涉及教育信息化服務業務,其中不少公司的產品主要圍繞“三通兩臺”建設,即“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”,建設教育資源公共服務臺和教育管理公共服務臺。上述研究員表示,這些基本都是比較傳統的教育信息化服務。

它們中的大多數以“軟件+硬件”配套服務的方式進入校園,其中有部分,是由政府買單的。比如開維教育,其商業模式就是“2G2B2C”,其產品并未涉及人工智能技術。

而接下來,信息化教育的主要任務是智能化。

不久前,教育部副部長杜占元指出,我國教育信息化將進入2.0時代。華東師范大學教授、教育部教育信息化專家組秘書長任友群曾發文指出,教育信息化1.0時代的特征可以歸結為“基礎建設+設備配套+應用探索”,而2.0時代將有五大特征,其中兩大特征,就是以“數據”為基礎、以“智能”為目標。教育部科技司司長雷朝滋曾表示,教育信息化2.0行動計劃將探索實施因材施教、個性化學習的新型教學方式。

清睿教育董事長朱奇峰對證券時報?新三板論壇記者表示,研究表明影響教育效果最主要的因素是師資,目前中小學最缺乏的也是優秀師資,“師資缺乏是目前教育最核心的問題,這在過去的以內容資源為中心的教育信息化改革中恰恰沒有被顧及”,他認為,人工智能是教育信息化的唯一出路。

在朱奇峰看來,人工智能技術最關鍵之處在于,能模擬老師去處理復雜的動態信息,就像本文開始描繪的景象一樣,“但人工智能老師不是完全取代真人老師,未來的教育,是老師帶著一群人工智能助教去教學生,一些累活、重復性做的活交給智能老師,而教育中涉及關愛、激勵等情感類事情就交給老師去做,這才是教育信息化的未來”。

清睿教育旗下的“口語100”產品,底獲得新東方的戰略投資。公開資料顯示,該產品主要應用于中小學生英語口語訓練,基于人工智能語音分析系統,以智能教練的模式輔導、糾正學生的口語。在推廣方式上,清睿教育免費為學校建立自己的虛擬校園,而智能聽說教練是針對個人的自愿付費VIP服務。

2011年底成立的清睿教育,2013年已實現盈利,并且此后連續四年實現業績增長。

朱奇峰告訴證券時報?新三板論壇記者,人工智能教練能實現學生課后作業的一對一輔導,目前覆蓋的學校中,有百分之十幾的用戶會選擇購買。

自適應與人工智能

星河互聯高級投資經理胡天碩告訴證券時報?新三板論壇記者,現在市場上有不少自適應學習產品“宣稱”是教育+AI,但實際上可能并非如此,“如果公司說自己是教育+AI,可是沒有用到深度學習(的算法),而是在用幾十年前的機器學習算法,那么打著教育+AI的幌子就不合適了”。

這里以教育信息化的發展歷程為例。

朱奇峰告訴證券時報?新三板論壇記者,1.0時代的教育信息化,生產的是傳統的教育信息化產品,模式是將海量教育內容及教育資源數字化和互聯網化,方便用戶通過互聯網獲取各類優質內容,或通過快速檢索能做到高效搜題;之后出現的自適應學習能自動推送適合學生的學習內容和題目,但依然達不到老師級別的輔導。

2.0時代的教育信息化,也就是人工智能教育,則是以智能師資特點,用技術模擬老師針對學生進行個性化訓練輔導。

因此,現在市面上不少“智能”產品,嚴格說屬于或稍超越1.0時代的內容網絡化和搜索檢索,但不屬于2.0時代的模擬真人教師,把海量內容做好標簽,并能作出個性化推薦,其中應用得最多的技術就是“自適應學習”技術。

目前,“自適應學習”教育產品也受追捧,比如,前不久自適應網絡教育公司?學教育獲得宣布獲得1.2 億元天使輪融資。往前兩三年,互聯網巨頭BAT已開始跑馬圈地,教育領域的頭部企業也早已布局,如好未來,初跨境投資美國自適應學習臺Knewton。

業內多認為,自適應學習最多是人工智能的初級階段。能模擬師資的人工智能+教育不僅是自動幫學生選學習的內容,更是學習過程中分分秒秒交互的輔導、糾正和學習策略調整。

人工智能技術能捕捉、分析、模擬人的復雜動態信息,其在教育領域的應用,將能大大解放教師的生產力,而目前市面上,成熟的人工智能+教育產品屈指可數。

百米賽跑才剛起步

前述研究員告訴證券時報?新三板論壇記者,“教育+AI”對技術、人才、資金的綜合要求不低,實際上行業的百米賽跑才剛剛起步,而目前市面上產品質量參差不齊。

技術實力,是人工智能的壁壘之一。朱奇峰告訴記者,他們公司產品推出以來,技術上已經進行了四代迭代,在此過程中,不斷地修改、不斷地和老師磨合,已經存留了5000個修改點。這個互相磨合快速迭代的過程,在朱奇峰看來,還算“比較快捷”的。

在胡天碩看來,教育+AI最大的壁壘不是底層的深度技術,而是能夠將技術與教育融合起來的跨界人才,因為產品的實現過程中,最大的難點是如何把人工智能技術融合到教育的場景中,而目前,“懂教育的人不懂技術,懂技術的人不懂教育,導致的行業與AI的深度結合不夠”。

技術和人才的壁壘,導致了教育+AI產品的研發成本不低。心里程控股集團董事長彭國遠告訴證券時報?新三板論壇記者,心里程公司旗下有部分產品涉及人工智能技術,最早開始的一兩年,公司光軟件研發人員的成本就達六七千萬元,現在每年的研發費用大概占整體成本的20%左右,算下來,光研發投入可能就達四五個億。