日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹中小學校責任督學掛牌督導制度建立五年來的進展情況。成都市錦江區(qū)采取“三支隊伍協(xié)同、四種方式聯(lián)動”的工作策略，扎實推進中小學校責任督學掛牌督導工作，并且，形成了“一校三督學”的掛牌督導新格局。

公眾責任督學圍繞規(guī)范辦學、招生收費、師德師風、作業(yè)負擔、身心健康、校園安全、食品衛(wèi)生等教育的熱點問題開展督導。錦江區(qū)創(chuàng)新組建公眾責任督學隊伍，以“第三方”的身份直接聽取家長、學生的真實意見，隨時向政府和學校反映社會和家長的訴求，對問題的整改落實情況進行獨立的監(jiān)督評估;優(yōu)化組建系統(tǒng)內專(兼)職責任督學隊伍，重點對學校制度建設、課程開設、課堂教學、素質教育、教師職業(yè)道德等方面進行督導，幫助學校不斷提升管理水和教育教學質量;選聘組建專家責任督學隊伍，幫助學校科學編制發(fā)展規(guī)劃，選準突破口和生長點，在學校深化教育教學改革、發(fā)展、文化建設、階段發(fā)展項目等方面提供具體指導，促進學校提檔升級。以上三支責任督學隊伍協(xié)同聚力、優(yōu)勢互補，全景式開展掛牌督導工作，形成了“一校三督學”的掛牌督導新格局。

錦江區(qū)將學校發(fā)展重點工作項目化，責任督學幫助學校設計項目，指導學校實施項目，參與項目績效評估，對學校階段發(fā)展項目進行全過程跟蹤督導，驅動學校個性發(fā)展。開展對標監(jiān)督式督導、項目驅動式督導、監(jiān)測實證式督導、問題導向式督導等方式。及時將在督導中發(fā)現(xiàn)的共性問題以及難點、熱點問題提交給政府相關部門，督促政府從制度上入手予以解決。對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題，及時向學校預警，督促學校提早準備，及時化解。

據(jù)了解，錦江區(qū)將加強責任督學隊伍建設，在方法、機制、體制上不斷探索和創(chuàng)新，以責任督學的有力工作來推動教育優(yōu)質均衡、創(chuàng)新發(fā)展，滿足群眾由“好上學”轉變到“上好學”的需求。