國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長何秀超日針對“如何解決跨區擇校熱”一事表示，將分三步推進教育均衡，第一步解決縣域內所有的義務教育階段學校辦學資源，然后在縣域均衡的基礎上向優質均衡上推進，接著再推進市域內、省域內的均衡。

有記者問到，抑制擇校熱也是認定均衡的關鍵點，我注意到北京所有區，包括上海很多都通過均衡認定了，但老百姓的感受有些不同，北京的通州、大興和延慶的均衡肯定和東城、西城、海淀的均衡不是一個量級的，所以導致現在老百姓跨區擇校的沖動依然比較強烈。請問下一步在推進不同區縣之間的均衡方面，尤其在抑制跨區擇校方面有沒有針對性的舉措?

何秀超回應稱，這個問題提的比較專業，現在根據中國的國情，東、中、西以及每個地方的發展是不衡的，是實實在在存在區域間、城鄉間、校際間的差距。根據中國國情，我們首先解決縣域內均衡的問題，也考慮到擴大到省域的問題，縣域實現了是不是要在更大范圍內實現均衡，現在縣與縣之間義務教育發展還是存在差距的，不只是在北京、上海有這個現象，在全國其他省份都存在這個問題。

何秀超表示，第一步解決縣域內所有的義務教育階段學校辦學資源，也就是軟件和硬件上基本上達到均衡，用最大的努力縮小差距。

何秀超稱，下一步從兩步推進，一個是在縣域均衡的基礎上向優質均衡上推進，也就是按照十九大報告要求，讓每個孩子都能享有公而優質的教育。優質均衡發展督導評估的文件已經印發，今年上半年要啟動優質均衡發展督導評估。基本和優質是有差距的。在這個基礎上讓老百姓享有更高水的均衡發展，目前，包括北京、上海在內的各地，都在積極打造他們本區域內升級版的均衡發展。第二個要根據各地義務教育發展具體情況推進更大范圍內的區域均衡。我們正在研究制定有關文件，下一步可能要推市域內的均衡，一個市可能管三個縣、四個區，在這個范圍內均衡。然后再推省域內的均衡，在一個更大范圍內實現均衡。我們通過這幾步來推進我國義務教育均衡發展工作。