的師表名片。每位教職工都是學(xué)校的一張名片，一言一行都關(guān)系學(xué)校之發(fā)展，每位教職工都是xx的信譽(yù)度、美譽(yù)度。xx大廈中的一磚一瓦離不開(kāi)每一個(gè)人。

　　第五點(diǎn)是銘記。

　　銘記一個(gè)口號(hào)：xx學(xué)生一個(gè)都不能少，xx的教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶。把口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上，對(duì)學(xué)生要尊重，多維評(píng)價(jià)落實(shí)處，養(yǎng)成教育出成果，特長(zhǎng)活動(dòng)成體系，成績(jī)要有新提高。學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，這是我們必須追求的。打造xx教育的本身就是傳播xx教育。我們既是打造者，同時(shí)又是宣傳員，配合招生辦公室讓xx教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶。現(xiàn)在20省的傳播來(lái)之不易，我們要鞏固，重點(diǎn)生源地要有新突破，包干包片招生要啟動(dòng)，全縣有學(xué)生的地方就要有xx，不僅讓他們知道xx，還要了解xx。生源，這是今年的關(guān)鍵點(diǎn)，也是xx二次創(chuàng)業(yè)的生命線。

　　第六點(diǎn)是換位思考。

　　《論語(yǔ)》——子貢問(wèn)曰：“有一言可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。” ——子貢問(wèn)孔子說(shuō)：“有沒(méi)有一句話可以終身奉行的呢?”孔子說(shuō)：“那大概是‘恕’吧!自己不愿做的事，就不要強(qiáng)加給別人。”

　　在生活中，多些換位思考。尊重是相互的，人文關(guān)懷也不是獨(dú)立的。的確在xx苦了一些，如今的高速社會(huì)到哪里又有誰(shuí)去施舍安逸呢?我們不是在生產(chǎn)產(chǎn)品，如果有技術(shù)就可以開(kāi)動(dòng)機(jī)器，任何人都可以接手做出同樣質(zhì)量的產(chǎn)品來(lái)，而我們是在育人。今年招生我哽咽了兩次。山西的一個(gè)有殘疾的家長(zhǎng)，本來(lái)是大老板，但因?yàn)樯�意不利，弄得傾家蕩產(chǎn)，妻子離他而去，他大病一場(chǎng)，絕望而遁入空門，孩子也跟著他在寺廟生活，為了孩子他來(lái)到xx，這個(gè)九歲的孩子很懂事。我們大家都看到了，他們一大早就在院子里掃雪的場(chǎng)景。一個(gè)來(lái)自遼寧的59歲的老大姐，兩個(gè)兒子橫死，領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)小女孩，今年也是九歲，當(dāng)她哭訴遭遇的時(shí)候，我們不能忘記這個(gè)鏡頭，小女孩拉著她的衣襟，說(shuō)媽媽不哭……在場(chǎng)的人都落淚了。他們帶著希望而來(lái)，他們付不起學(xué)費(fèi)，董事長(zhǎng)不想讓他們失望而走，第一時(shí)間讓我安排他們的一切。面對(duì)這些，面對(duì)董事長(zhǎng)高山仰止的德行，我們能夠無(wú)動(dòng)于衷嗎?我們應(yīng)該知道，作為教育工作者的我們應(yīng)該何去何從。我們的學(xué)生要啟動(dòng)一項(xiàng)工程叫勵(lì)志墻，我看我們的老師要啟動(dòng)一項(xiàng)工程就叫諾言墻、誠(chéng)信墻。

　　第七點(diǎn)是包容。

　　xx二次創(chuàng)業(yè)，為確保8月份教學(xué)樓正常投入使用，因教學(xué)樓主體不起，教師公寓樓將無(wú)法開(kāi)槽，所以秋季開(kāi)學(xué)，教師公寓樓不能完工，再加之，房暑期也要推掉，再增加50名教師，所以辦公、住房都將面臨一