新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的浙江海洋大學電子信息工程專業錄取分數線數據，包含三年浙江海洋大學電子信息工程專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、浙江海洋大學電子信息工程專業分數線是多少分

最新據2023年浙江海洋大學招生辦官方公布的電子信息工程專業錄取數據，我們可以知道浙江海洋大學電子信息工程專業錄取分數線如下：

1、在江蘇省份2021年的浙江海洋大學電子信息工程專業物理專業分數線是508分，對應的最低錄取位次在78264名；

2、在浙江省份2022年的浙江海洋大學電子信息工程專業綜合專業分數線是579分，對應的最低錄取位次在71673名；

3、在安徽省份2020年的浙江海洋大學電子信息工程專業理科專業分數線是528分，對應的最低錄取位次在71918名；

4、在湖南省份2021年的浙江海洋大學電子信息工程專業物理專業分數線是534分，對應的最低錄取位次在51542名；

5、在貴州省份2021年的浙江海洋大學電子信息工程專業理科專業分數線是460分，對應的最低錄取位次在46730名；

6、在陜西省份2022年的浙江海洋大學電子信息工程專業理科專業分數線是446分，對應的最低錄取位次在63155名；

二、浙江海洋大學電子信息工程專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	辦學地點定海校區電子信息工程專業	2021	山西	理科	-	493	41070
2	電子信息工程專業	2020	山西	理科	-	522	41195
3	(辦學地點前兩年定海校區，后兩年新城校區)電子信息工程專業	2022	山西	理科	-	493	38748
4	(辦學地點定海校區)(收費標準5500元/年)(學制四年)電子信息工程專業	2021	內蒙古	理科	-	440	25230
5	(辦學地點校本部)(收費標準5500元/年)(學制四年)電子信息工程專業	2020	內蒙古	理科	-	469	23542
6	(前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)電子信息工程專業	2022	內蒙古	理科	-	448	24791
7	(辦學地點為定海校區)電子信息工程專業	2021	黑龍江	理科	-	418	37682
8	電子信息工程專業	2020	黑龍江	理科	-	488	29274
9	(前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)電子信息工程專業	2022	黑龍江	理科	-	-	35940
10	(語種不限)在定海校區電子信息工程專業	2021	上海	綜合	物	429	30861
11	(語種:不限)電子信息工程專業	2022	上海	綜合	物	429	31886
12	(定海校區)電子信息工程專業	2021	江蘇	物理	物理+不限	508	78264
13	電子信息工程專業	2020	江蘇	理科	-	346	85333
14	(第一、二學年在定海校區學習,第三、四學年在新城校區學習)電子信息工程專業	2022	江蘇	物理	物理+不限	529	77129
15	(定海校區)電子信息工程專業	2021	浙江	綜合	物	574	70414
16	電子信息工程專業	2020	浙江	綜合	物	-	-
17	電子信息工程專業	2020	浙江	綜合	物	580	67988
18	(前兩年在定海校區，后兩年在新城校區)電子信息工程專業	2022	浙江	綜合	物	579	71673
19	(5500元/年；定海校區)電子信息工程專業	2021	安徽	理科	-	498	80934
20	(5500元/年)電子信息工程專業	2020	安徽	理科	-	528	71918
21	電子信息工程專業	2020	山東	綜合	物	566	59105
22	(5500元/年；辦學地點定海校區)電子信息工程專業	2021	河南	理科	-	522	111038
23	(5500元/年)電子信息工程專業	2020	河南	理科	-	568	79540
24	(5500元/年；辦學地點前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)電子信息工程專業	2022	河南	理科	-	518	105128
25	(辦學地點定海校區)電子信息工程專業	2021	湖北	物理	物理+不限	529	52323
26	電子信息工程專業	2020	湖北	理科	-	521	54896
27	(前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀；辦學地點：前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)電子信息工程專業	2022	湖北	物理	物理+不限	518	50345
28	(辦學地點定海校區)電子信息工程專業	2021	湖南	物理	物理+不限	534	51542
29	電子信息工程專業	2020	湖南	理科	-	511	70599
30	(前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)電子信息工程專業	2022	湖南	物理	物理+不限	519	54414
31	電子信息工程專業	2021	廣東	物理	物理+不限	549	70970
32	電子信息工程專業	2020	廣東	理科	-	529	74942
33	(理工類，4年，5500元/年，在定海校區辦學)電子信息工程專業	2021	廣西	理科	-	491	41973
34	(理工類，4年，5500元/年)電子信息工程專業	2020	廣西	理科	-	493	43175
35	(理工類，4年，5500元/年，前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)電子信息工程專業	2022	廣西	理科	-	486	40591
36	電子信息工程專業	2020	重慶	理科	-	496	43966
37	(定海校區)電子信息工程專業	2021	四川	理科	-	518	85974
38	電子信息工程專業	2020	四川	理科	-	531	79450
39	(專業備注前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀。)電子信息工程專業	2022	四川	理科	-	513	85120
40	(定海校區)(語種:不限)電子信息工程專業	2021	貴州	理科	-	460	46730
41	(語種不限)電子信息工程專業	2020	貴州	理科	-	477	47462
42	(前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)(語種:不限)電子信息工程專業	2022	貴州	理科	-	444	55006
43	(前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)電子信息工程專業	2022	云南	理科	-	516	39719
44	(教學地點浙江省舟山市定海區海院路18號定海校區)電子信息工程專業	2021	陜西	理科	-	442	60906
45	電子信息工程專業	2020	陜西	理科	-	453	61167
46	(前兩年在定海校區，后兩年在新城校區就讀)電子信息工程專業	2022	陜西	理科	-	446	63155
47	電子信息工程專業	2020	甘肅	理科	-	462	33963
48	電子信息工程專業	2020	新疆	理科	-	444	15164

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三、浙江海洋大學師資和院系介紹

浙江海洋大學是自然資源部與浙江省人民政府共建高校，是浙江省重點建設高校之一。學校創建于1958年，始名舟山水產學院，1975年更名為浙江水產學院，1998年與舟山師范專科學校合并組建為浙江海洋學院，2000年之后舟山衛生學校、浙江水產學校、浙江省海洋水產研究所、舟山石油化工學校和舟山商業學校等學校（單位）相繼并（進）入，2016年更為現名。學校的建設和發展一直得到黨和國家的親切關懷和大力支持，主政浙江期間兩次蒞臨學校視察指導工作，對學校堅持海島辦學給予了充分肯定，要求學校繼續走艱苦奮斗之路，圍繞地方經濟建設，努力辦出，為全省海洋經濟發展作出貢獻。學校現有新城和定海2個校區，校園環境優美，風景宜人，是求學的理想之地。學�？傉嫉孛娣e2608畝（其中海域使用面積720畝），校舍建筑面積53.4萬方米，紙質圖書195.2萬冊，教學科研儀器設備資產超過4.8億元。設有10個學院，建有浙江省海洋水產研究所等科研機構，舉辦獨立學院——浙江海洋大學東�？茖W技術學院。開展碩士研究生教育、普通本科教育、繼續教育及留學生教育，與國（境）外高校聯合培養博士研究生。設有理學、農學、工學、管理學、經濟學、文學、歷史學、教育學等學科門類，現有省一流學科A類2個、B類7個，其中海洋科學學科在教育部第四輪學科評估中位列第5，水產學科位列第8。擁有海洋科學、水產、船舶與海洋工程、石油與天然氣工程、食品科學與工程、農林經濟管理、機械工程、數學、水利工程9個一級學科碩士點，交通運輸、農業、教育、旅游管理、藥學5個專業碩士學位類別，并具有同等學力碩士學位授予權。設置48個本科專業，其中國家級一流本科專業5個，國家專業2個，省級一流本科專業14個，省重點專業9個，省優勢專業7個，省專業8個。擁有各類全日制在校學生12119人；教職工1189人，其中專任教師846人。專任教師中具有博士學位445人，具有高級專業技術職務438人，其中正高級技術職務164人。擁有雙聘院士11人，歐亞科學院院士1人，擁有國家級引才計劃3人，國家級特聘專家、國家“”、教育部“長江 學者”、教育部“長江 學者和創新團隊發展計劃”創新團隊帶頭人、國家杰出青年基金獲得者、國家“新世紀百千萬人才工程”、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、國家有突出貢獻中青年專家、科技部“創新人才推進計劃”中青年科技創新領軍人才、國務院特殊津貼專家、中國高被引學者等50人；擁有省級引才計劃、浙江省特級專家、省“”、“錢江學者”特聘教授、“151人才工程”等84人，省級教學、科技創新團隊10個。學校堅持以社會需求為導向，致力于培養全面發展的復合型人才。教學成果曾獲國家二等獎1項，5年來，獲省級教學成果一等獎2項、二等獎1項。學校是教育部新工科研究與實踐項目、教育部新農科研究與改革實踐項目、國家卓越農