一、形式缺乏創(chuàng)新。不論是支部大會，還是黨小組會，其形式不是一人講、大家聽，就是上邊念、下邊看，讓黨員積極參與發(fā)表意見少。這種形式的黨課學(xué)習(xí)在信息傳遞快捷的今天，顯得沒有吸引力。

二、內(nèi)容脫離實(shí)際。“三會一課”內(nèi)容不同程度地存在著與黨員隊(duì)伍的實(shí)際結(jié)合不緊密、為活動而活動的現(xiàn)象。

三、黨內(nèi)批評困難。主要表現(xiàn)在“自我批評談情況，批評別人談希望”的現(xiàn)象比較普遍。會上說工作多、談少;說成績多、談問題少;說自己多、批評別人少，出現(xiàn)了你好、我好、大家好這樣一種不正常的“和”景象。出現(xiàn)這些問題的原因，一是黨員對拿起批評與自我批評的武器，開展斗爭的重要性認(rèn)識不深;二是會前沒有認(rèn)真廣泛地征求群眾意見，或征求意見方式不當(dāng)，效果不好;三是談心制度堅(jiān)持得不好，會前缺乏溝通交流。

四、檢查督促無力。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的黨支部的“三會一課”臺賬，長期以來沒有上級黨組織的檢查簽閱意見，有的雖有意見，但過于簡單籠統(tǒng)。還有的黨組織長期對黨支部“三會一課”情況不考核、不通報(bào)、不講評，以致造成基層黨支部“三會一課”制度落實(shí)上存在的問題不能得到及時(shí)克服糾正。

根據(jù)基層黨組織和廣大黨員的建議，我們認(rèn)為提高基層黨支部“三會一課”質(zhì)量應(yīng)采取以下對策：

高度重視。黨的建設(shè)實(shí)踐證明，黨支部“三會一課”制度是提高黨員素質(zhì)和黨支部戰(zhàn)斗力的有效形式。在當(dāng)前改革開放的新形勢下，“三會一課”也必須與時(shí)俱進(jìn)，從內(nèi)容到形式進(jìn)行必要的改進(jìn)，因此各級黨組織必須高度重視。要結(jié)合黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu)、黨支部工作考評，定期對“三會一課”落實(shí)情況進(jìn)行檢查考核。各級組織都要采取切實(shí)有效的措施，為黨支部圍繞中心工作開展“三會一課”，充分發(fā)揮黨組織和黨員在經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場上的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用創(chuàng)造條件。

嚴(yán)格黨內(nèi)生活。嚴(yán)格黨內(nèi)生活，提高生活會質(zhì)量，要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。會前通過有效形式，廣泛征求群眾意見，對照黨員條件和群眾意見，組織大家深刻剖析，并按只談問題、不談成績的原則寫好發(fā)言提綱;會中自我批評要一針見血，批評應(yīng)在會前溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行，會上不打“冷炮”，內(nèi)容要具體深刻，做到見人、見事、見;會后要通過一定形式向群眾通報(bào)，接受群眾監(jiān)督。

提高黨課質(zhì)量。黨課是黨員教育的重要形式，結(jié)合當(dāng)前黨員隊(duì)伍實(shí)際，黨課內(nèi)容應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀和黨的基本知識為主，也可以安排一些形勢報(bào)告等。具體選題要結(jié)合實(shí)際，選擇黨員關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。形式以集中學(xué)習(xí)為主，也可以采取走出去、請進(jìn)來的方式。授課人要精心備課，注意理論聯(lián)系實(shí)際，防止照本宣科。也可以分專題到人，先專題發(fā)言，然后各抒己見，共同探討，集中講評。總之，要通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，調(diào)動起每個(gè)黨員參與黨課學(xué)習(xí)的積極性，變“一人講，大家聽”為“人人參與，共同提高”。