(一)青年期的同齡集團

　　1. 學習與同齡男女之間新的熟練的交際方式;

　　2. 學習作為男性或女性的社會任務和角色;

(二)獨立性的發展

　　3. 認識自己的身體構造，有效地使用自己的身體;

　　4. 從精神上獨立于父母或其他成人;

　　5. 具有經濟上的自立自信;

　　6. 選擇職業及其準備;

　　7. 作結婚及家庭生活的準備;

　　8. 發展作為社會一員所必須具備的知識和態度;

(三)人生觀發展

　　9. 追求并完成負有社會性責任的行動;

　　10. 學習作為行動指針的價值觀和倫理體系

　　結合我國的情況，我們認為，大學生人生發展的重要課題主要有以下十個方面：

　　1. 對身體的發育，特別是因性成熟引起的諸多變化的理解和適應;

　　2. 逐漸完善作為男性或女性的性別角色;

　　3. 從精神上和經濟上脫離父母并走向獨立;

　　4. 對新的人際關系特別是異性關系的適應;

　　5. 正確認識自己在社會中的角色，通過各種社會活動完善自己;

　　6. 樹立作為社會一員所必須的人生觀和價值觀;

　　7. 掌握作為社會一員所必須具備的知識和技能并付諸于社會實踐;

　　8. 選擇職業及工作適應;

　　9. 戀愛、結婚及婚姻適應;

　　10. 成熟感的獲得及自我實現。

　　具體到新生，入學適應至少包含以下六個方面，一是學習適應;二是人際適應;三是生活自理適應;四是環境的總體認同;五是異性關系的適應;六是自我定位的適應。所有這些，都要在很短的時間內完成。應該說，對每一個新生而言，都是相當重要的。

二、 大學生涯設計的內容

　　大學生涯設計應當是個性化的，是量體裁衣式的，沒有一個在座一千多人都適用的設計方案，但我想有些是共同的。即人生理想、學習目標、生活目標、職業生涯。

　　1)人生理想的設計。年來，理想一詞似乎從我們學生的常用詞匯中淡出了，人們更多的關注現實問題，但我一直認為，人生觀、價值觀、人生理想是大學生前進的方向。這方面的例證就不必太多列舉了。青年馬克思在16歲時，在自己的中學畢業論文中寫道為人類的幸福而努力并身體力行;青年周恩來發出了為中華之崛起而讀書;愛因斯坦在16歲時在作文中寫道：對于一個嚴肅認真的青年人來說，他應當為自己所向往的目標，樹立盡可能明確的思路。只有人生目標即理想確定以后，促使個體意志服從于這一目標并成為內驅力，使人把自己的感情、信念、意志、精力都傾注其中。在大學期間，必須確定自己的人生目標，換句話說，為自己定位。作一名科學家、一名學者或是一名工程師、或者是一名設計師。如果我問大家：上大學以前，你的理想是什么?可能性絕大多數同學回答考大學，但考上大學上什么?不知大家如何回答，是不是為工作呢?我總覺得礦大學生的人生目標不夠遠大，人生理想不夠清晰，上大學后有一種車到碼頭船到岸的安逸心態，別無所求，安安穩穩地混文憑，開開心心地度日月，忙忙碌碌地談戀愛，緊緊張張地忙考試，盡管這樣的學生不很多，但作為一種現象是存在的，不能不引起重視。

　　2)學習目標的設計。在大學，學習的任務有所分化;有的是為職業生涯做準備的學習，即技能性知識的學習更為重要;有的是為將來研究做準備的學習，即基礎性知識的學習更為重要;還有的是為學習而學習，換句話說就是沒有學習目標的漂流者。事實上，在科學的道路上，沒有任何捷徑可走，這是我們在小學就學習到的，將來的社會是一個學習社會，這個社會的特征就是知識不再是一成不變的，大學文憑僅僅說明你接受過大學教育，除此之外，什么也不說明，不再是一種身份。有壓力無動力;有決心無恒心;有信心無耐心;有想法無行動影響著學生的學習成績。

　　與此同時，學習態度、學習動機、學習目標、學習方法都對大學的學習構成影響。我想強調一下，我不想也不希望我們的學生為分數而學習，這是最沒有意義的學習，應該為掌握知識而學習，發揮學習者的主體作用。

　　3)生活目標的設計。理想的生活就是生活的理想，我們所做的一切努力都是為了追求我們心中想要的生活，

　　4)職業生涯設計。它包含的內容較為豐富，即為什么工作?

三、 如何進行設計?

　　1. 好學力行

　　2. 躬身實踐

　　3. 持之以恒

　　大學階段是人生最美好的年華，當年輕向我們招手時，千萬不要錯過，付出總有回報，愛拚才會贏;堅持就是勝利。大森林的早上，獅子醒來的第一件事是奔跑，只有奔跑得快，才能抓到小鹿，才能保持生命的延續;鹿醒來的第一件事也是奔跑，只有奔跑得快的人才能生存，才不致于被獅子吃掉，不管你是獅子還是小鹿，都必須奔跑，年輕的大學生們，將你的人生揮灑出來，奔跑起來，奔跑出美好的前途!