三、職業(yè)價(jià)值觀 適應(yīng)時(shí)代要求

　　雷鋒不停轉(zhuǎn)換崗位的過(guò)程，也是不斷選擇、決策的過(guò)程。為什么雷鋒每次擇業(yè)都獲得了成功?這取決于雷鋒的擇業(yè)觀。

　　雷鋒在農(nóng)場(chǎng)開拖拉機(jī)的時(shí)候，每個(gè)月可以拿到32元錢;剛到鞍鋼做學(xué)徒時(shí)，每月可以拿到22元錢;參軍后，每月可以拿到6元戰(zhàn)士津貼。從收入看，雷鋒的每次“跳槽”都是在貶值。而在雷鋒看來(lái)，這并沒(méi)有什么不值得。在鞍鋼，當(dāng)老工人師傅問(wèn)他為什么要來(lái)鞍鋼時(shí)，他說(shuō)為了“1070”!“1070”就是當(dāng)年定下的鋼鐵指標(biāo)。說(shuō)到為什么要參軍，他說(shuō)保家衛(wèi)國(guó)，人人有責(zé)，能成為一名國(guó)防軍戰(zhàn)士，就是最大的幸福。可見，雷鋒每次轉(zhuǎn)換工作都不以“錢”來(lái)衡量，他看重的是自己的追求、目標(biāo)、成長(zhǎng)，是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

　　雷鋒的擇業(yè)觀在今天也很有啟示意義。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，不少大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)明顯表現(xiàn)出實(shí)用的功利主義價(jià)值取向特征，將擇業(yè)的價(jià)值定位于金錢、地位等方面，較少考慮專業(yè)、興趣等其他因素[2]。在調(diào)查如何處理“專業(yè)對(duì)口、興趣吻合與職業(yè)報(bào)酬”之間的矛盾關(guān)系時(shí)，問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了“假如現(xiàn)有工作專業(yè)對(duì)口但薪金一般，你是否愿意放棄它而選擇專業(yè)不對(duì)口、但高薪的職業(yè)”的問(wèn)題，只有3.7%的大學(xué)生選擇“不愿意”;絕大部分都選擇了“較愿意”和“非常愿意”為了獲得高薪而放棄自己的專業(yè)與興趣。調(diào)查中，大學(xué)生在回答“您在選擇職業(yè)時(shí)主要考慮的因素有……”問(wèn)題時(shí)，42.6%的大學(xué)生選擇了“收入高”。在設(shè)計(jì)的22個(gè)選項(xiàng)中選擇比例位列第三。在回答“畢業(yè)后最希望的工作地區(qū)是……”問(wèn)項(xiàng)時(shí)，選擇去“東南沿海城市”的最多，占43.7%。在“你理想中的職業(yè)及相關(guān)因素包括什么”的選擇中，選擇“收入”的占77.8% ，選擇“就業(yè)地區(qū)”的占55.7% ，選擇“職務(wù)”的占34.2%，選擇“聲望”的30%。

　　大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀缺乏必要的社會(huì)價(jià)值關(guān)照[3]，當(dāng)前大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)敢于積極追求個(gè)人價(jià)值、尊嚴(yán)和利益，自我意識(shí)、成就欲望、自我責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，但與此同時(shí)，相當(dāng)一部分大學(xué)生擇業(yè)的社會(huì)責(zé)任感相對(duì)減弱，表現(xiàn)出在擇業(yè)時(shí)過(guò)分關(guān)注個(gè)人利益和需要，關(guān)注西方式的個(gè)人奮斗和自我營(yíng)造，甚至為了滿足自己的擇業(yè)意愿，不惜一切手段，滋生了嚴(yán)重的個(gè)人主義。在他們的職業(yè)價(jià)值觀中，對(duì)理應(yīng)包含于其中的社會(huì)價(jià)值觀缺乏必要的關(guān)照。

　　在條件下，人們的職業(yè)選擇更多了。不同的人有不同的擇業(yè)觀，價(jià)值觀。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，看重什么、把什么放在擇業(yè)的首要位置是決策之本。在很多情況下，工資的多少和事業(yè)的重要性之間并非是一定成正比的。而且，一個(gè)職業(yè)給人帶來(lái)的回報(bào)除了工資之外，還有歸屬感、榮譽(yù)感、社會(huì)地位、成長(zhǎng)、休閑等很多方面。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，能夠帶來(lái)更多鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)就是好職業(yè)，但一些有前途的事業(yè)，起薪常常不是很高。現(xiàn)實(shí)中的決策難就難在這里。

　　雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人活著要吃飯，但是吃飯不是為了活著。換句話說(shuō)，職業(yè)，不僅僅是為了解決吃飯問(wèn)題，它是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和為社會(huì)做出貢獻(xiàn)相統(tǒng)一的主要方式和途徑。理解了這一點(diǎn)，就能理解“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”的境界。

　　隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生越來(lái)越多，這所帶來(lái)的就業(yè)壓力逐漸成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)都會(huì)受到一定動(dòng)機(jī)的支配，而擇業(yè)的動(dòng)機(jī)一般都是由價(jià)值觀決定的。價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價(jià)值觀”。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的一個(gè)重要組成部分，它使學(xué)生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)性和決定性的作用。同時(shí)，職業(yè)價(jià)值觀也影響到學(xué)生在某個(gè)具體工作中的態(tài)度，影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)我國(guó)高校價(jià)值觀教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的改變不再是某個(gè)高校的個(gè)案問(wèn)題，而已演變?yōu)橐粋�(gè)社會(huì)問(wèn)題。價(jià)值觀的合理與否直接影響到一個(gè)人的人生方向，通過(guò)對(duì)雷鋒職業(yè)生涯和職業(yè)價(jià)值觀和研究，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，滿足社會(huì)需要，以促進(jìn)畢業(yè)生及時(shí)、充分、順利就業(yè)，對(duì)于高等教育的健康發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定都具有重要的意義。