培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須讓大學(xué)生增負(fù)

　　中山大學(xué)校長黃達(dá)人教授認(rèn)為：“在我看來，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育可以減負(fù)，但高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須讓大學(xué)生增負(fù)!”

　　黃達(dá)人說，國內(nèi)的大學(xué)生畢業(yè)前所修的學(xué)分要有155個學(xué)分左右，而國外著名大學(xué)是100至120個學(xué)分。但國外知名大學(xué)每個學(xué)生每學(xué)期修四到五門課，學(xué)生就已感到課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重，而中國的大學(xué)生一學(xué)期可以修到七至八門課，反而還覺得很輕松，閑時還能輔修其他專業(yè)。

　　“這說明了國內(nèi)大學(xué)生的課堂教學(xué)含金量少。比起國外學(xué)生，實在是少得可憐。閱讀量不增加，課堂含金量還不斷下降，學(xué)生不積累大量知識，如何談創(chuàng)新?”黃達(dá)人教授毫不諱言：大學(xué)生的閱讀量都下降了，談培養(yǎng)創(chuàng)新人才都是空話!

　　2/5的業(yè)務(wù)時間不能用于業(yè)務(wù)

　　中國工程院院士、暨南大學(xué)中藥及天然藥物研究所主任姚新生稱：“現(xiàn)在的社會太浮躁，都急于求成，項目才剛下來，上級就已想聽取成果匯報。”

　　現(xiàn)在到底還有多少人在潛心科研?姚新生做了個對比，“改革開放之初，當(dāng)時的知識分子經(jīng)常鉆進(jìn)實驗室里，把5/6的時間都花在業(yè)務(wù)上。但現(xiàn)在的科研人員，更多的時間是在碰杯、喝酒、交朋友、拉關(guān)系。真正的科研工作都荒廢了，這樣下去怎么行?”

　　華南理工大學(xué)校長李元元教授也有感而發(fā)：“現(xiàn)在研究人員申請項目、申請經(jīng)費(fèi)，還要中期檢查、交賬……光忙這些事情，就已經(jīng)被磨掉2/5的業(yè)務(wù)時間。但要不花時間跑關(guān)系，可能連一點經(jīng)費(fèi)和項目都拿不到!”李元元希望院士也幫忙呼吁：“能不能撥點經(jīng)費(fèi)給大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)?讓科研人員發(fā)揮自身的優(yōu)勢，別讓他們把時間都花去跑關(guān)系了。”

　　“骨干力量都不愿搞科研，

　　多沖著哪賺錢多、哪能當(dāng)官”

　　對于當(dāng)前高校自主創(chuàng)新的現(xiàn)況，南方醫(yī)科大學(xué)教授、高天明甚為悲觀：“所謂自主創(chuàng)新，要靠老師要靠研究人員。但作為第一線的工作人員，我感覺到，大學(xué)真正潛心做研究的沒有多少人。中青年骨干力量都不愿意搞科研了，多沖著哪賺錢多、哪能當(dāng)官的。要是這種氛圍蔓延下去，中國教育50年內(nèi)是沒多大希望了!”

　　高天明認(rèn)為，大學(xué)文化的營造，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。“10年、50年、100年……畢竟地方要有發(fā)展的后勁，還得依靠潛心學(xué)術(shù)的人才搞好科研。”高天明諫言，要改變大學(xué)“官”體制，還原大學(xué)科研人員的學(xué)術(shù)追求。