范文一

　　一、教師發展

　　1、教師的職業生活存在三種狀態：生存、奉獻、發展

　　2、胡錦濤書記在全國教育工作會議上的講話里指出：“終身學習是當代社會發展的必然趨勢”，“終身學習并不斷地培訓自己”已成為國際上對教師提出的第一要求。

　　3、新課程改革得以順利實施并獲取成功的保證——教師發展——成正比的。

　　4、講臺能成就一名教師，但你站不穩，就會從上面跌下來。

　　二、教師自我發展

　　1、學習!

　　——讀《不做教書匠》有感

　　——做人與做事

　　——《不跪著教書》

　　追蹤學習 網絡研修

　　學習還要會聽、會看、會記、會思、會寫、會練

　　2、要上好課

　　課堂教學是教師發展的主陣地，它會給我們提供鮮活的第一手素材，千里之行，始于足下。就是造就骨干也必須以課堂教學為載體。我們教師就要在準確把握新課程精神的過程中形成自己的教學，在豐富學養、強化能力的基礎上，通過反復實驗探索，形成鮮明的教學風格。

　　3、要進行課題研究。

　　一名教師“只有研究和分析事實，才能從凡的、極其凡的、司空見慣的事物中看出新東西，看出新的方向、新的特征、新的細節。”現在，中小學里搞教育科研變得越來越重要，教育要走向理性，要提升教育品質，學校都在提出口號：“科研興校”、 “科研興師”。

　　4、要多進行診斷和反思

　　葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。

　　5、多參與，多交流(在與人研討、交流中豐富自己。)

　　觀課議課

　　肖伯納(愛爾蘭戲劇家——出生于柏林)說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，仍然是各有一個蘋果，但你有一種，我有一種，彼此交換，我們就有了兩種，甚至更多。”

　　6、再說“奉獻”

　　教師職業的奉獻特點是不容回避和否定的，但是，我依然認為，教師職業不應該僅僅是“奉獻”，或者說，這個“奉獻”本身也是收獲。我們要轉變一種觀念，擁有一個良好的心態很重要。正所謂“有得必有失，有失必有得”。

　　每一位教師在教育生涯中要勇于實現“自我超越”。

　　體育教師應具備一些素質：

　　(1)、教學技巧 (2)、教學能力 (3)、評價能力(4)、反饋和校正的能力

　　(5)、信息能力(6)、更新知識和創新的能力(7)、教育教學研究能力

　　三、教師的個性發展

　　過去，我們常說人往高處走，水往低處流，似乎很容易讓大家理解為“升職”是唯一的出路，而我們講在人文關懷、推崇個性發展的今天，教師發展的道路也應該是多樣化的，不一定非要把“升職”作為目標，完全可以著眼在“升值”，提升個人價值。

　　第一，進行自我診斷，

　　1、擇己所愛2、擇己所長3、擇校所需 4、擇己所利

　　第二，推銷自己

　　推銷自己的重要方式是積極參與。參與從某種意義上講就是尋找機會、把握機會。只要是允許自己參與的活動都要積極地參加，不論大小，要有一種和的心態和正確的態度，成功也好，失敗也好，都是一次實踐，都有創造、有反思、有收獲，要學會在參與中學習、在參與中創造、在參與中表現、在參與中發展

　　最后，要建立一個個人檔案。內容包括學歷、簡歷、專業進修材料、各項獎勵材料以及個人撰寫的文字材料，如：案例、論文、教案、計劃等等。教師走向成功的基本前提是占有時間、勤奮積累、注重學法;教師發展自己的基本要求是鉆研教學、練寫作、探究專題;教師事業有成離不開的 10個字是敬業、環境、毅力、智慧、學問。

　　范文二

　　光陰似劍，我進入教育系統已經有兩年了。回首這段日子，真是百感交集。作為新教師，為了使自己能盡快掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，初步形成自己的教學風格，努力成為一名我們學校的達標教師和學生的良師益友，我制定了三年發展規劃。

　　一、自我分析

　　(一)個人優勢

　　工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

　　(二)個人存在問題

　　教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

　　二、三年發展規劃總目標：

　　1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

　　2、進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

　　3、結合區數學科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。

　　4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

　　三、三年發展規劃實施階段發展目標

　　第一年度目標：

　　(1)提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

　　(2)向身邊優秀的教師學習管理經驗、教學藝術和教學技術，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、吸取教訓，做一名快樂、充實、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

　(3)養成“善于反思、勤于積累”的慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

　　(4)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫教案，教學反思，經常教學隨筆。

　　第二年度目標：

　　(1)提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

　　(2)養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水有一定的提高。

　　(3)盡量經常地撰寫有較高質量的教學設計、教學反思。

　　第三年度目標：

　　(1)加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。

　　(2)積極、認真學習區教學研究的主題，在課堂上滲透這些和理念，周期性地進行反思。

　　(3)將三年的教學設計、教學反思、論文等資料整理好，以提升理論修養，進一步提高教學質量，從而成為一名達標的教師。

　　總之，在今后的教育實踐中，我會繼續努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關心，以及以有富于變化的課堂教學設計吸引學生，以認真、負責的工作態度打動家長。規劃自己三年的行程與要求，讓工作有序高效;更好地教育教導學生。