這為中國基礎教育課程與教學改革發展指明了努力方向，提供了行動指南。黨的十九大報告提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公，培養德智體美全面發展的和接班人”。

巍巍文峰塔，郁郁南山樹；百年廣益史，瑯瑯讀書聲。廣益中學將“立德樹人”內化為校長辦學理念的教育實踐，從單純重視知識的傳授走向價值觀教育，從傳統的學科教學走向綜合育人、活動育人；讓孤立的德育走向全員育人、全過程育人。

從頂層設計到課程實踐，再到活動拓展，廣益中學把立德樹人貫穿教育教學全過程，確保立德樹人的“主心骨”作用，讓百年老校始終充滿生機。

頂層設計

深挖細掘 把握立德樹人的“魂”

文峰塔下古道綿延，古樸鐘聲縈繞耳畔。

時值冬日，徜徉在有著126年辦學歷史的廣益中學，歷史的印記比比皆是，文化的氣息處處可聞。青磚墨瓦、銅鑄古鐘，綠樹繁盛、院士之林，既唱響著歷史的風骨詩篇，又洋溢著蓬勃向上的時代生機……

百余年間，廣益中學以厚重的文化蘊涵培養出數以萬計的優秀人才，其中不乏中科院、工程院、社科院院士。他們無不底蘊深厚，德才兼備。

求知要先修德，成才要先成人。立德樹人是教育的根本任務，也是百年廣益一以貫之的教育追索。學校圍繞“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”這個根本性問題，與學校培養目標結合，將立德樹人根本任務貫穿到人才培養全過程，進行深挖細掘。

立德樹人究竟要立什么德？

在廣益中學校長章顯林看來，堅持“立德樹人”，要堅守“兩個必須”，必須立足中華民族優秀傳統文化，必須加強教育。教育引導青少年學生扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發展的和接班人。

然而，如何讓立德樹人落到實處，卻是知易行難。廣益中學獨辟蹊徑，通過教育“四步走”，讓立德樹人徹底落地生根。

“立德樹人”要內化于心，辦學理念是學校的靈魂。廣益中學融合中華民族優秀傳統文化，圍繞“有學無行何以立人，有行無學何以應物”的歷史文化精髓，結合學校校情，提煉并形成“增廣學行，益國利民“的辦學理念，為學校豎起了魂。

為了讓辦學理念落地，學校又加大課程建設力度。形成了學校《課程規劃》，整體建構“益信、益品、益智、益行、益身”五益課程群，促進學生全面而有個性的發展。

在第三步的課程實施中，學校豐富載體，促進學科融合，積極搭建臺，開展系列化的主題教育，有效地踐行教育，開展優秀傳統文化教育。

文化育人是學校教育落實“立德樹人”的最高境界，也是廣益中學四步走的重要一環，學校將、中華民族優秀傳統文化、學校歷史文化高度融合，提煉形成“學行文化”，并將辦學理念“增廣學行，益國利民”與學校文化深度融合，從歷史文化中形成的五大文化發展成為理念文化、管理文化等九大文化，統領學校教育教學工作。

傳承“行遠自邇，登高自卑”的百年校訓，堅守“增廣學行 益國利民”的辦學理念，通過研發構筑多維度的“學行課程”體系，以及堅持以文育人，廣益中學顯然已將立德樹人滲透進每一個教育實踐中。

找準載體

創新課程 讓立德樹人落地生根

“高中三年，我印象最深刻的就是讀《紅樓夢》的過程，我從一個對文學不感興趣的理科生，變成了一個對古典文化非常感興趣的人。”去年考上清華大學的廣益學子王華說，從閱讀到整理，以及最后的呈現，對他的一生都很有幫助。

一個曾經對《紅樓夢》提不起興趣的理科生為什么會有這么大的變化呢？

原來，廣益中學開設了“中華典籍整本閱讀”選修課，包含了《紅樓夢》《三國演義》《論語》《老子》等內容。在李曉翠老師的帶領下，王華所在班級的學生用了一學期的時間對《紅樓夢》進行了整本閱讀。

“這門課不是讓學生隨便讀一讀，而是讓學生有任務地、有計劃地、分步驟地，按時按質按量地完成整本的閱讀和有實際成果的閱讀，既讓學生傳承優秀傳統文化，又讓學生掌握讀書方法，同時鍛煉學生主動思考、解決問題的能力。”李曉翠說，這門課程是以“益智”“益德”“益行”為課程價值導向的一次探索，幾年下來，學生們文化素質提升了，學習效果更好了，最重要的是養成了閱讀慣，可謂受益終身。

課程是立德樹人根本任務、辦學理念落地的最重要的載體，廣益中學的課程建設可謂匠心獨具，碩果累累。

學校構建“有學”課程體系與“有行”課程體系，推出了益信、益品、益智、益身、益行五益課程群，旨在培養“身心健康、人格高尚、世界眼光、有學有行”的益國利民之人才。

其中，“有學”課程重點培養學生的學識和能力，“有行”課程重點培養學生的品行和素養。圍繞五益課程群，學校開設了愛國主義課程、公民素養教育課程、文明禮儀課程、生活美育課程等豐富多彩的課程，促進了學生全面發展。

劉天瑜在中國好聲音重慶賽區選拔賽中，一舉奪得季軍。她的出彩是廣益中學益身課程群為培養學生的健康生活方式，為學子的未來生活、工作學習創作樂趣的實例。周彥君參加南山田野調查、社區里的現場考察，在學校益行課程大環境的熏陶中，進一步濃厚了興趣，豐富了實踐，本人成為南山抗戰博物館的解說志愿者，還被評為“中國宋慶齡基金會的時代小先生。”

課程育人，課程育德，為廣益學子美好未來奠定堅實基礎。

豐富路徑

德育課程化 立德樹人展風采

10月，在廣益中學的運動會上，廣益學子創新入場式，以“榜樣的力量”為主題，致敬袁隆、緬懷鄧稼先、追憶冼星海，梳理黃大年的生事，重現楊利偉首次登上“神舟”號的活動場景。

11月，以“有理想、有本領、有擔當”為三大關鍵詞，扮演著名科學家黃大年等人物，通過自編自導自演的活動，積極踐行十九大精神。

2018年1月，在學校“理想飛揚十九大 青春演繹”的2018年元旦文藝匯演中，孩子們通過小品、情景劇、歌舞劇等形式詮釋廉潔，演榜樣人物，展現滿滿正能量。

這些廣益中學學生的校園活動，學習榜樣人物，傳遞理想擔當，演繹責任擔當……看似簡單的活動，背后彰顯的是廣益中學育人深意。

“落實立德樹人，必須提高德育工作實效。”學校德育主任李雪竹介紹，廣益中學的德育不僅僅是開設一兩個創意活動，也不是浮于表面的圖熱鬧、走過場，而是將德育活動與學校課程緊密結合，用實踐式、滲透式、體驗式的教育代替說教式德育、應付式德育，讓學生在實踐中、在活動中自然生長。

的確，廣益的德育并不是孤立的，而是與課程緊密結合。除了益智課程群外，廣益中學其它四個課程群的建設均以課程化實施，踐行教育，開展優秀傳統文化教育。

“有理想、有本領、有擔當“的主題教育活動就是益信課程群系列活動之一。在運動會開幕式上，參與表演袁隆的2020級學生譚怡說：“為了充分展示楷模形象，我們從設計場景到臺詞，從表演到走位，每個細節都進行了反復琢磨，盡可能地傳遞他執著的科學精神和不斷突破的創新精神。”

課程化、學科化、活動化、系列化的德育實踐案例，為做好德育工作、落實立德樹人根本任務提供了學習樣板。