《角色·責任·人生》主題班會

　　活動設(shè)想：

　　1、通過責任“理論”的理性升華，名人“責任”的名言和事例的感性熏陶，培養(yǎng)學生的責任意識。

　　2、指導學生明確自己在社會中扮演的角色，履行各個角色承擔的責任。

　　活動目的：

　　1、期目的，通過此次活動，培養(yǎng)起始年級學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

　　2、終極目的，增強學生文化底蘊培養(yǎng)學生的人文意識，立足于一生做人。

　　活動方式：

　　多媒體演示輔助名言接龍詩歌朗誦小品表演音樂伴奏

　　準備活動：

　　1、指導學生收集“責任”理論常識，“責任”名言和名人事例。

　　2、班級同學分成五組，每組設(shè)立小組長。小組長負責收集和分類匯總小組資料。

　　3、開展辯論賽，“責任”名言接龍等一系列主題活動。

　　4、以小組為單位召開“責任”意識討論會，篩選資料，交流感受和體會。

　　班會過程：

　　1、多媒體演示文稿放映“責任”名言，配樂劉德華《中國人》。

　　2、主持人發(fā)言。

　　“天下興亡，匹夫有責”，這種強烈的責任和道德意識，這種真誠、積極的人生態(tài)度，是中華民族生生不息的民族魂。

　　“修身、齊家、治國、天下”是中國古代士大夫的自我人生設(shè)計；

　　“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，憂國憂民是中國古代文人對自己責任的反思產(chǎn)生的的憂患意識。

　　我們想到了“哀民生之多艱”的屈原，想到了“位卑未敢忘憂國”的陸游，想到了“鐵肩擔道義”的李大釗，想到了為了中華民族振興而拋頭顱，灑熱血的無數(shù)志士。

　　一部中華史就是一部以責任為最強音，以愛國為主旋律的雄壯樂章。

　　今天，生活在二十一世紀的中學生，我們扮演哪些角色？我們該怎樣繼承中華民族的傳統(tǒng)呢？

　　3、小組討論中學生扮演的角色和相應(yīng)承擔的社會責任。

　　多媒體演示文稿放映：責任意識是個體對角色職責的自我意識和自覺程度，它包含兩方面的內(nèi)容：

　　一方面，人們的行為必須為他人和社會負責。

　　一方面，人們對自己發(fā)生的行為必須承擔相應(yīng)的責任。

　　4、小組代表發(fā)言。（略）

　　多媒體演示文稿放映：

　　我是家庭一員，要為家庭負責；

　　我是班級一員，要為社會負責；

　　我是社會一員，要為社會負責。

　　對己講自尊，對人講真誠，對事講責任，對社會講奉獻。

　　5、主持人：這一切，我們中學生做的如何呢？下面的小品會引起我們無限的感慨和反思。

　　小品《我的位置在哪里》。

　　6、班主任總結(jié)發(fā)言：

　　梁啟超在《少年中國說》中說“少年雄于地球，則國雄于地球”。

　　我們生活在二十一世紀這樣一個知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)信息化時代，國際競爭激烈的時代。中國的大車我們拉，我們?nèi)沃囟�道遠。我們怎樣履行我們扮演的角色？

　　我們要做的是努力學習，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，用知識武裝自己的頭腦。

　　一屋不掃，何以掃天下！

　　我們首先要履行自己的家庭責任，孝順父母；要履行自己的班級責任，做班級的主人翁。

　　同學們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現(xiàn)在開始，立即行動起來吧！

　　責任感名言摘錄

　　1、責任就像是空氣和水，是一個人生存的基礎(chǔ)，也是我們生活在世上的意義所在。

　　2、責任感是一個人的靈魂，人沒有了責任感就沒有了靈魂。

　　3、隨手撿起垃圾，是我的責任；為父母分憂，是我的責任；做好我應(yīng)該做的事，是我的責任……

　　4、人最大的責任，就是塑造自己，使自己適應(yīng)社會，融入社會，為社會做出貢獻。

　　5、每個人身上都擔負著責任，盡到自己的責任，生活不再空虛。

　　6、有一個詞貫穿人類發(fā)展的始終，那就是責任。

　　7、為自己、家庭、社會謀福利，就是我們的責任。