垃圾的處理

　　教學目標：

　　1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染；設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

　　2、通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。

　　3、引導(dǎo)學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。

　　教學難點：了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

　　器材準備：玻璃瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、灑水器、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。

　　教學設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師向?qū)W生送“禮物”：“我從蕭山來，給大家?guī)Я藗�禮物，請班長來看一看。”

　　師：“班長為什么不喜歡？”（展示）“這是我家一天廚房內(nèi)的垃圾。”

　　2、師：“垃圾的產(chǎn)生不可避免。請看一組驚人的數(shù)據(jù)。”（CAI，教師誦讀）

　　3、師：那么，這么多的垃圾是怎樣處理掉的呢？今天我們就來研究這個問題。

　　（CAI：出示課題）（板書課題。）

　　二、探究垃圾填埋的利弊：

　　1、師出示垃圾露天堆放的圖片：“這樣在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“對環(huán)境的污染太大了！”

　　2、師：“在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。”（板書：填埋）

　　并簡介填埋：“簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來。”

　　3、師：“這樣的簡單填埋，對環(huán)境有哪些危害呢？讓我們來做個模擬實驗。”

　　教師做“填埋模擬實驗”，注意介紹用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從水壺中灑下來的水表示雨水。

　　教師將大燒杯中的“地下水”倒出來，與干凈的水比較。

　　4、小結(jié)：“把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。（板書：污水擴散）污水擴散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。所以，垃圾中的污水擴散是一個很嚴重的危害。”

　　4、師：“垃圾填埋還有什么危害呢？你們聽說過垃圾會爆炸嗎？讓我們來看一段新聞報道。”（CAI：沼氣爆炸的錄像）

　　師：“沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果是整個杭州的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，簡單填埋的第二個危害就是垃圾中產(chǎn)生的沼氣會爆炸。”

　　（板書：沼氣爆炸）

　　5、師：“把垃圾簡單填埋還有很多危害，比如垃圾比較松軟，容易坍塌；垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲。我就不一一列舉了。”

　　6、組織探究（CAI要求）：“請你針對污水擴散和沼氣爆炸這兩個危害，提幾條合理建議。”

　　教師將學生分成2類，分別研究污水擴散、沼氣爆炸問題。學生在研究前，教師發(fā)給提示卡與報告單。提示學生可以用文字表達，也可以用畫圖表示。

　　7、組織學生匯報，學生展示成果。教師適時在“污水擴散”旁板書“包”、在“沼氣爆炸”旁板書“寶”、

　　8、師：“同學們提了這么多好建議。那么，在現(xiàn)實生活中的垃圾填埋廠是否已經(jīng)采用了這些先進技術(shù)了呢？有！我們杭州就有這樣的填埋場。（CAI圖片）這是天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進，是全國十大填埋廠之一，我們杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。”

　　先利用圖片介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理廠。

　　師：“別的我也不再羅嗦了，請看一段介紹天子嶺的錄像。”

　　再播放“天子嶺垃圾填埋場”的錄像。

　　9、師：“杭州天子嶺垃圾填埋場在技術(shù)上是非常先進的。但即使是這樣先進的填埋場，它對環(huán)境難道就沒有危害了嗎？”（CAI問題）

　　師總結(jié)：“看來，再先進的垃圾填埋場對環(huán)境仍有污染。”（板書“仍有污染”）

　　三、探究垃圾焚燒的利弊：

　　1、師：“剛才我們重點研討了垃圾填埋，那么，其他垃圾處理方式對環(huán)境是否仍有污染呢？讓我們來看看焚燒這種處理方式。”（板書：焚燒）

　　2、師：“在我們杭州濱江區(qū)有一個垃圾焚燒站，叫杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進。讓我們通過錄像來了解一下。”（CAI：錄像）

　　4、師：“它技術(shù)這么先進，對環(huán)境有沒有污染呢？”

　　（CAI：廢氣照片）（CAI：展示國家環(huán)保總局的公告）。

　　師小結(jié)：“看來再先進的垃圾焚燒站，對環(huán)境的污染也是不可避免的。”

　　四、課后延伸：

　　1、師：“那么，怎樣盡可能的減小垃圾對環(huán)境的污染呢？這個問題需要我們在下幾篇課文中去解決。今天的課就到這里。”

　　2、師：“需要說明的是，我一上課把垃圾到禮物，只是為了引起大家對垃圾的關(guān)注。真正的禮物在這里。（出示光盤）這張DVD光盤內(nèi)收集了十幾段有關(guān)垃圾和環(huán)境保護的錄像，其中就有關(guān)于垃圾分類的錄像資料，我想對于你們?nèi)蘸蟮膶W習有幫助，請班長轉(zhuǎn)交給你們的科學老師。謝謝大家！”