時間總是很匆匆,轉眼就到了期末復迎考的日子了.期末考試對于班級里的學生來說,是一次總結,是一次考驗.我們都很希望通過扎實的細致的復,讓在學生期末考試中取得好的成績.以下是我對期末復迎考的一些做法。

　　一,在學生中

　　“造勢”. 我一直覺得好狀態是好成績的保證.所以復期間,我首先想做的就是在學生中造出期末迎考的勢頭來.煽動學生情緒，調動學生積極性,我想利用班會課的時間,通過各種方式來營造一種迎考的氛圍. 比如說,我打算讓我們班級的學生找一個比自己強些或者實力相當的對手,讓她向對手 “下戰書”,來刺激一種良性的競爭; 我還打算在班級展開 “小試牛刀”活動,其實就是讓學生重視考前的每一次練,把小考當大考來做, 關注自己在每次考試中的進步或者是退步.但是,我知道,復時間其實對學生來說還比較漫長,弦一直繃得太緊,很容易會斷,因此我將繼續我的 “快樂班會”,通過每天向學生講述一個故事的發放,讓學生在故事中學習道理.復迎考期間班會課的故事,我會著重在心理的調節上,讓學生快樂的結束一天的復, 再充滿活力的迎接下一天的復工作.󰀀

　　二,和任課老師緊密配合,合理安排輔導時間.

　　通過和任課老師們的事先溝通,配合默契,那么，復工作就能事半功倍.我一致認為,雖然現在是復時間,但是高效的課堂比多花時間重要得多,多以我們還是會把精力最多得投注在課堂上,看重學生的課堂表現和掌握度,及時查漏補缺.課余的時間,我們除了偶爾的個別輔導之外,一直都是留給學生自己復的,這次期末期間,我們也是這樣的打算.放學后的個別輔導,我們每天都會及時協商,做到不留同一人,不打持久戰,注重這段時間的效率.󰀀

　　三,發動家長的力量.

　　我想家長們都是知道期末考試的重要性的,只是她們不知道怎樣幫助孩子復.我想做的,首先是教會家長怎樣幫助自己的孩子復.首先,我想讓學生當老師,去教自己的家長,因為,學生要想說動家長,首先她自己就要能明白如何復.然后我通過家校聯系本,反饋家長們的學習情況,對于個別感到迷惑的家長,再打電話,或者發短信,進行溝通,務必把家長們都調動起來,積極主動的配合我們的工作.

　　四,“循序漸進、階段側重、精講精練、知能并存”。

　　把期末復分成四個階段：

　　(1)基礎復(用一半的時間，對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白);

　　(2)強化能力(側重能力測試題型的解題思路、技巧的練);

　　(3)查漏補缺(查漏補缺，以求盡善盡美);(4)模擬練(做兩三套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規則)。

　　總之，期末復的方法是多種多樣的,有些方法可能需要在實踐中靈活運用。