《良好的學習好慣伴我行》主題班會記錄
　　
　　一、活動目標：
　　
　　1. 通過本次主題班會活動，號召同學們學習優秀學生的學習好慣。
　　
　　2. 指出部分學生存在的學習慣問題，并共同教育。
　　
　　3. 培養班級優良的學風和積極向上的班風。
　　
　　二、班級現狀分析：
　　
　　進入初二后，班級情況發生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發言；作業按時完成，且有自己的復計劃，每天能遵照執行，所以作業完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績為班級后列，觀察這些學生的主要表現是：
　　
　　1.注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。
　　
　　2.貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，回家看電視的時間遠多于學習的時間。
　　
　　3.不完成作業，抄襲他人作業時有發生。
　　
　　4.大多數同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。
　　
　　有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有慣的收獲，播種了慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成慣，慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的慣對人生的確太重要了。慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
　　
　　三、活動過程：
　　
　　1、配樂詩朗誦《時間》表演者：學生A
　　
　　2、故事《英語課上》表演者：學生B
　　
　　學生評論并發言。
　　
　　3、小品《課間十分鐘》表演者：學生C
　　
　　學生評論并發言。
　　
　　4、校園歌曲《童年》演唱者：學生D
　　
　　5、故事《優生小A和后進生小C》表演者：學生E
　　
　　學生評論并發言。
　　
　　7、小品《放學回家》A版與B版表演者：學生F
　　
　　學生評論并發言。
　　
　　8、經驗交流《我的學習好慣》表演者：學生M
　　
　　9、勵志歌曲《年輕的戰場》演唱：全體學生。
　　
　　10、活動主持者總結發言：
　　
　　國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、慣、興趣、性格等主要非智力因素中，慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習慣。在好慣形成過程中，或者在壞慣克服過程中，容易出現反復、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。
　　
　　比如，發現上課時自己精神走神了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，慣也就養成了。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，慣也就成了自然。
　　
　　四、反思：
　　
　　針對初二學生學習上發現的問題，我們特此舉行了《良好的學習好慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習慣。整個活動過程我們沒有引經據典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。
　　
　　通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優異成績的取得要靠好慣的培養和持之以恒的努力。