一、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院在廣東省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年廣東省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院在廣東省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為390分，最低錄取位次為137940名；文科最低錄取分為330分，最低錄取位次為188264名；理科最低錄取分為364分，最低錄取位次為263629名；理科最低錄取分為284分，最低錄取位次為322599名；理科最低錄取分為231分，最低錄取位次為348061名。

二、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院在全國(guó)2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的廣州市屬普通高校,創(chuàng)辦于1964年。

學(xué)院以先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的辦學(xué)思路、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、優(yōu)雅的校園環(huán)境、鮮明的高職,致力于培養(yǎng)具有現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合職業(yè)能力、素質(zhì)全面,能適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校,年來,在不斷的改革、超越和發(fā)展中打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ),積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),逐步形成了知識(shí)、品格、才藝、技能四元并重的辦學(xué)風(fēng)格。以獨(dú)特的思路和新穎的做法應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng),謀求突破,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,形成了 “萬(wàn)人學(xué)校,億元資產(chǎn) ” 的強(qiáng)勁格局,取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機(jī)電工程系、信息工程系、石化工程系、財(cái)經(jīng)與管理系、外語(yǔ)與商貿(mào)系、餐飲與旅游管理學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等8個(gè)系(院),在校高職生人數(shù)8000人。外加三所附屬中職學(xué)校和一個(gè)培訓(xùn)中心,組建了以高職教育為主體、以中職教育為兩翼、以技能培訓(xùn)為拓展臺(tái),在校學(xué)歷生規(guī)模超1.6萬(wàn)人,年培訓(xùn)超3萬(wàn)人次的職業(yè)教育集團(tuán)。

學(xué)院辦學(xué)緊貼廣州及珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)施專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,培養(yǎng)“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生總體就業(yè)率連續(xù)六年位居全省本專科院校前三名,畢業(yè)生以良好的面貌、全面的素質(zhì)和過硬的能力廣受用人單位好評(píng),用人單位的滿意率達(dá)100%,其中優(yōu)良率達(dá)96.67%。2017年初次就業(yè)率98.81%,高于全省高校畢業(yè)均初次就業(yè)率3.71%,位居全省普通高等學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率第一位;2018年初次就業(yè)率97.62%,高于全省高校畢業(yè)均初次就業(yè)率3.44%,位居全省前列。

辦學(xué)理念

堅(jiān)持“立品、為學(xué)、稟藝、礪身”的院訓(xùn),以“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”成全學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與幸福人生;以公教育、尊重主體的原則指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作,以學(xué)生為本,注重差異教育和個(gè)性化培養(yǎng),把教育公落實(shí)到每一位學(xué)生。

培養(yǎng)目標(biāo)

立足廣州、面向廣東、輻射全國(guó),直接服務(wù)于珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè),培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

課程體系

學(xué)院以學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,按照基本素質(zhì)與能力課程、專業(yè)素質(zhì)與能力課程、專業(yè)技術(shù)核心課程(專門化課程)、專業(yè)延伸與拓展課程的縱向邏輯構(gòu)建課程體系,必修與選修、第一課堂與第二課堂、實(shí)體課堂與空中課堂相結(jié)合,為學(xué)生提供寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)的學(xué)習(xí)框架。

教學(xué)方式

學(xué)院實(shí)施融“教、學(xué)、做、養(yǎng)”一體的教學(xué)方法和手段,全面推行由畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書和學(xué)生工作實(shí)踐證書構(gòu)成的“三證書”制度和企業(yè)頂崗實(shí)制度,教中學(xué),學(xué)中做,在教、學(xué)、做中“養(yǎng)”,強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。

師資隊(duì)伍

學(xué)院十分重視 “雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè),輸送大批專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)外企業(yè)頂崗實(shí)踐,選拔、引進(jìn)具有企業(yè)工作和專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷的人員充實(shí)教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教學(xué)工作,形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職師資隊(duì)伍。

校園管理

學(xué)院堅(jiān)持“規(guī)則當(dāng)家、數(shù)據(jù)說話”的管理理念,獨(dú)創(chuàng)“質(zhì)量、安全、環(huán)境”三位一體的管理制度體系,實(shí)行學(xué)生自主管理、自我服務(wù)的模式,關(guān)注用人單位滿意度、學(xué)生滿意度、教工滿意度,持續(xù)改善教育教學(xué)、行政后勤管理質(zhì)量和效率。

信息化校園

學(xué)院歷時(shí)十多年自主研發(fā)成功的CRP(Campus Resource Planning,即“校園資源計(jì)劃”)系統(tǒng),功能覆蓋校園學(xué)習(xí)、工作、生活以及校外頂崗實(shí)管理,為教工和學(xué)生提供無(wú)時(shí)空阻隔的交流空間,并通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)的信息共享。

學(xué)生職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)

學(xué)院組建的職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)是對(duì)應(yīng)社會(huì)職業(yè)、鏈接人才培養(yǎng)的學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的職業(yè)實(shí)踐臺(tái),辦公場(chǎng)地和設(shè)施完備,實(shí)施職業(yè)化和課程化管理,是學(xué)生校內(nèi)職業(yè)實(shí)踐和落實(shí)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的重要陣地。

主要成績(jī)

主持全國(guó)1280余所高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理臺(tái)開發(fā)建設(shè)工作

教育部批準(zhǔn)的第一批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校

國(guó)家首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校”單位

校園信息化建設(shè)成果連續(xù)兩年入選教育部《中國(guó)高等職業(yè)教育年度報(bào)告》,并被世界知名企業(yè)英特爾公司收入其案例庫(kù)

全國(guó)高職院校技能競(jìng)賽總分全省第二名

全國(guó)虛擬仿真軟件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)(全省僅有三所高校)

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)國(guó)賽一等獎(jiǎng)

西餐宴會(huì)服務(wù)國(guó)賽一等獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)廣東省“零”的突破,并蟬聯(lián)

CRP系統(tǒng)全國(guó)領(lǐng)先,自2010年起經(jīng)教育部推薦已在全國(guó)80余所高職院推廣應(yīng)用,影響廣泛

獲批試辦廣東省示范性軟件學(xué)院

廣東省首家“AAAA級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化良好行為” 認(rèn)證院校

餐飲管理專業(yè)獲批全國(guó)第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)

“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才培訓(xùn)中心”獲教育部立項(xiàng)

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)通過教育部驗(yàn)收

“石油化工協(xié)同育人中心”項(xiàng)目成功入選省協(xié)同育人臺(tái)

擁有廣東省高等職業(yè)教育一、二類品牌專業(yè)共7個(gè)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)被確立為2016年省高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

五個(gè)專業(yè)成功入選廣州市高職院校專業(yè)學(xué)院建設(shè)單位

廣州市高職院校機(jī)器人與智能裝備技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)臺(tái)獲批立項(xiàng)

2017年度高等職業(yè)教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”考核結(jié)果為A類

2016-2017年度全省職業(yè)院校技能大賽“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

未來構(gòu)想——“一團(tuán)三化” 學(xué)院緊緊把握現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢(shì),圍繞“一團(tuán)三化”發(fā)展思路,積極打造職業(yè)與職工教育集團(tuán),以“信息化、國(guó)際化、協(xié)同化”三化集成、三管齊下,走差異化、化、品牌化的道路,探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下,新一輪職業(yè)教育的發(fā)展模式。