一、山西金融職業學院在安徽省2020年最低錄取分是多少

根據2020年安徽省招生考試院公布的數據整理，山西金融職業學院在安徽省的2020年最低錄取分如下：最低錄取分為408分，最低錄取位次為116976名。

二、山西金融職業學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、山西金融職業學院簡介

山西金融職業學院始建于1978年，前身是“山西銀行學校”，2003年成立“山西金融職業學院”，隸屬山西省教育廳管理，位于太原市尖草坪區迎新街。學校是一所以金融為主的財經類全日制專科層次的高等職業院校，是金融類高職應用型人才培養基地，是我國獨立設置的四所金融類高等職業學院之一。學校是中國金融教育發展基金會、中國商科職業教育學會、山西互聯網金融協會理事單位。學校秉承山西金融職業教育的百年歷史傳統，堅持“傳承晉商文化，培育金融人才”的辦學理念，面向金融行業，服務山西地方經濟發展，金融職業教育的品牌獨特，資質優良。

學院現有校本部和南校區（租賃）兩個校區，全日制高職在校生4108名。學校建立了“學校指導就業”、“實帶動就業”、“訂單確定就業”、“學生自主就業”、“學校指導創業”的學生就業創業機制，基本形成以山西為主，延伸到北、上、廣、深等十幾個省市的就業市場格局。根據第三方社會評價機構的反饋，2014年學生就業率為92.5%、2015年為98.6%，2016為96.52%，2017年為95.96%。畢業生對學校的滿意度每年都在95%以上。

校黨委堅持“抓好黨建就是最大的政績”，充分發揮黨建引領作用，嚴格落實全面從嚴治黨的要求，維護核心見諸行動，認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神。2013年以來扎實開展了黨的群眾路線教育實踐活動、學習討論落實活動、“三嚴三實”專題教育，加強“三基”建設，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，創新開展“三聯三幫”活動，全過程全方位全員育人工作水全面提升。被省委宣傳部、省高校工委、山西省教育廳評為“大學生思政教育工作A級院校”

學校實施文化強校戰略，深入打造金院文化，努力建設文化金院，和晉商文化一體化推進，構建了蘊含濃郁晉商精神的金院文化，晉商校園文化蓬勃發展，覆蓋了學校文化育人的全過程，學校成為省內傳承晉商文化和中華優秀傳統文化的重要陣地。學校打造了“校園文化藝術節”、“校園文化科技節”和歌舞劇《晉商魂》為代表的“兩節一劇”校園文化品牌；大力弘揚中華優秀傳統文化，建立校訓墻、晉商金融展覽室、晉商文化長廊、墻文化、樹文化等了金融職業院校文化臺，開展“相約星期二”讀書大講壇、圖書進宿舍等圖書文化活動，建設書香校園。開展傳統節慶日、開學和畢業典禮、高雅藝術進校園、主題團日等文化活動，覆蓋了金融職業院校文化育人的全過程。師生自編自創自導自演的歌舞劇《晉商魂》，被省教育廳確定為“高雅藝術進校園優秀劇目”。《晉商魂》歌舞劇社特別團支部獲團中央“活力團支部”稱號。學校是“山西省精神文明單位”和“山西省高校文明單位標兵”

學校積極推行素質教育，切實將融入學生素質教育全過程，系統構建起以立德樹人為根本，政治理論課為主體，素質教育課程為支撐，藝術與修養課程群和綜合技能課程為補充的素質教育課程體系。構建了“三計劃一”的學生全過程自主管理機制和輔導員“三導一評價”工作機制，確立了“知禮儀、守規矩、講誠信、尊孝道、強技能、有特長”的素質教育培養標準，通過系統推進素質教育，奠定了金院學生走向社會、走向成功的堅實基礎。被用人單位譽為“素質教育目標明確，職業教育鮮明，符合應用型人才素質要求”的學校。素質教學部黨總支被省委評為“山西省先進基層黨組織”。學校還被山西省心理協會評為“心理教育先進集體和實驗基地”。

學校實施人才興校戰略，構建教師成長機制，堅持引培并舉，教師隊伍總量穩步上升，結構逐步優化。實施人才招聘計劃，建立了行業、企業兼職教師聘用機制。加強雙師隊伍建設，重視師德師風建設工作，增強教師“學高為師、身正為范”的育人理念。至2017年，其中專任教師169人，具有碩博學位的127人，占比75%；具有高級職稱的54人，占比32%；“雙師素質”教師112人，占比66%；校外兼課教師35人；省級優秀教師9人。

學校實施內涵強校戰略，構建了“職業素質、專業能力、實踐能力”一體化培養的“三位一體”人才培養模式，形成以金融為主線，會計、信息技術、經濟管理、文化傳播等專業群協調發展的專業架構，實現了“職業技能和職業精神的高度融合”。設置專業18個，其中金融管理與實務專業、會計電算化專業為教育部、財政部確定的中央財政支持的重點建設專業；計算機應用技術為中央財政支持國家緊缺專業；金融管理與實務、計算機應用技術、投資與理財3個專業為“省級專業”；金融管理與實務、會計、計算機應用技術和市場營銷4個專業為“山西省高職院校品牌專業”；金融管理、會計、計算機網絡技術、市場營銷、文秘專業為省級骨干專業；會計電算化（會計）、市場營銷、金融管理與實務（金融管理）、廣告與會展（展示藝術設計）4個專業實訓基地為省級重點實訓基地。學校建成省級精品課程7門。2015年，經山西省教育廳人才培養工作水評估專家組評估驗收，學校的人才培養工作獲得“優秀”等次。

學校完善信息化設施，構建信息化環境，充分運用信息技術改進和創新教學。建設有16個理實一體化教室（包括5個云桌面)實現了數據互聯互通。智慧校園創新業務包括創新實踐教學云臺、智慧教學設備統一標識系統和大學生創新訓練智能管理臺。建成“金融實訓中心”、“會計實訓中心”、“市場營銷實訓中心”、“信息技術實訓中心”和“綜合實訓中心”五大校內實訓中心和21個實訓室。五年，學校在全國職業院校技能大賽中共獲得二等獎13項，三等獎9項；在全省職業院校技能大賽中共獲得一等獎13項、二等獎18項、三等獎7項。在“2013—2017年全國普通高校學科競賽評估（高職）TOP300”中，以40個獎項、總成績58.07分，名列全國210名，山西第7名。

學校堅持走校企融合育人之路，擴大合作領域，不斷創新人才培養和校企合作模式，深化合作內涵，與太原不銹鋼產業園區江蘇京東信息技術有限公司三方政校企聯合，成立“京東學院”，深化產教融合、校企合作。學校建立了依托“一團兩會”（山西省金融職業教育集團、中國金融教育發展基金會和校友會）的多元化校企融合育人途徑，努力為學生拓寬成長與夢想的空間。學校積極與行業企業、國內外兄弟院校開展戰略合作，與山西省農村信用社聯合社、光大銀行太原分行和廣州分行、招商銀行太原分行、郵政儲蓄銀行山西省分行等多家金融企業簽訂合作協議，形成了實和就業合作關系。在專業和課程建設、學生實就業、師資培養等方面深度融合，實現了學校、企業和學生“三方共贏”。學校努力提升社會服務能力，開展省農村信用社崗位培訓、標桿網點建設、職業技能鑒定、教育廳中高職師資培訓等項目培訓，5年社會培訓收入達千萬元以上，取得良好的經濟效益和社會效益。

學校積極開展國際化交流與合作，堅持國際化辦學戰略，培養具有國際視野、通曉行業國際標準與要求，參與國際事務競爭的技術技能型人才。在山西省內的高職院校中，是第一所探索實踐國際交流與合作、率先嘗試國際交流合作新模式的學校。學校積極開展了形式多樣、內容豐富的各類對外校際合作交流項目，范圍覆蓋北美、東歐、東亞、東南亞，與韓國培材大學、加拿大布蘭登大學、美國門羅大學、波蘭泰斯奈爾歐洲大學、馬來西亞師范大學、西班牙巴亞多德利大學等建立校際合作關系，初見成效。現階段通過交換生和語言研修兩種模式開展學生交流項目，學生累計赴境外學習30余人次。

學校樹立“科研促教學、促管理、促服務”“三促進”理念，突出職業教育，強化金融應用領域的研究，形成具有金融職業院校的科研機制，科研工作真正成為提升學校服務金融行業和山西經濟發展能力的重要推手。五年，教師公開出版國家級教材29本，出版著作7本；公開發表論文452篇，其中核心期刊30篇；完成國家級課題3項，省級課題15項，校級課題80項、校級微課題63項。獲4項“省級優秀教學成果二等獎”。

“十三五”期間，學校將在省委、省政府的正確指引下，在省高校工委、省教育廳的正確領導下，全面貫徹黨的十九大精神，深入學系列重要講話精神和治國理政新理念新新戰略，緊緊圍繞山西省資源型經濟轉型發展的需求,按照省優質高職院校建設要求,堅持“傳承晉商文化，培育金融人才”的辦學理念，以立德樹人為根本，以“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”為導向，以提高金融人才培養質量為基礎，以高水師資隊伍建設為抓手，以社會服務、擴大對外合作與交流為支撐，堅持發展、內涵發展、創新發展的建設原則,著力打造全國一流鮮明的優質金融高等職業院校。