一、河源職業技術學院在廣西省2020年最低錄取分是多少

根據2020年廣西省招生考試院公布的數據整理，河源職業技術學院在廣西省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為184分，最低錄取位次為200127名；文科最低錄取分為276分，最低錄取位次為107426名。

二、河源職業技術學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、河源職業技術學院簡介

河源職業技術學院是一所由河源市人民政府舉辦的全日制普通高等學校,是廣東省示范性高等職業院校,位于廣東省河源市江東新區。學校背靠梧桐山,面向東江河,緊依東環路,風光旖旎,交通便利。學校占地面積1500畝,總建筑面積27.7萬方米,校園內教學大樓、老隆師范紀念樓、學生公寓、師生飯堂、圖書館、實訓中心、學術交流中心、體育館等基礎設施一應俱全;薈萃湖、賢能廣場、蕭殷廣場、銘德榕、桃李園、雙馨園、書香園等人文景點蘊寓豐富的文化內涵。得天獨厚的地理位置和優美的校園環境,使學校成為莘莘學子求學修身、磨煉技能的理想場所。

學校2001年由原廣東老隆師范學校升格成立,2004年整體搬遷至河源市區辦學,2007年底通過教育部高職高專人才培養工作水評估,2010年成為全省15所中高職對口自主招生的職業院校之一,2011年成為全省三二分段招生試點院校之一,2013年獲得第二批廣東省示范性高等職業院校項目立項,2018年通過項目驗收,正式成為廣東省示范性高等職業院校。

學校有全日制大專在校生12070人,教職工731人,其中專任教師546人,其中副高以上職稱160人,博士、碩士共361人,雙師素質教師477人。學校下設機電工程學院、電子與信息工程學院、工商管理學院、藝術與設計學院、人文學院、繼續教育學院、政治理論教學部等7個教學院部;設有應用電子技術、模具設計與制造、旅游管理、服裝設計、文秘、英語教育、音樂表演等48個專業;建有35個校內實基地,校外實基地488個;現有教學儀器設備總值1.2億元,圖書館紙質藏書108.94萬冊。

學校堅持黨的領導不動搖,堅持“省內一流、國內領先”目標不動搖,堅持教育教學改革不動搖,堅持“規則意識、責任良知”不動搖,積極探索政、行、企、校“四方聯動”辦學體制機制,創新產教融合、校企合作人才培養模式,推進“教學做一體化”教學改革,將學校教學過程與企業生產過程緊密結合,突出教學的“行動導向、項目載體、能力本位、做學一體”,切實提高學生的專業知識、技能水和崗位適應能力。同時,學校強調人文素質教育,積極構建融“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”于一體的“文化育人”體系,突出大學生人文精神與科學精神的同步發展,努力提高大學生的綜合素質。

經過長期努力,學校的教育教學改革取得優異成績,擁有中央財政支持實訓基地2個,省財政支持實訓基地3個;擁有中央財政支持“高等職業院校提升專業服務產業發展能力項目”專業2個,省級示范性專業2個,省級重點專業5個,省級專業3個,省級現代學徒制試點專業3個、國家級現代學徒制試點3個。建有1門國家級精品課程,12門省級精品課程,5門國家教指委精品課程。在2017年全國技能大賽中共有25位參賽學生獲獎,據“聚焦職教”微信公眾臺公布的統計數據顯示,我校獲獎數量位居全國第14位,居全省第2位;2018年又獲得全國職業院校技能大賽一等獎1項、二等獎4項,獲獎數量和質量在全省同類院校中名列前茅。

學校科學研究和社會服務能力日益增強,科研成果數量質量穩步提升。五年來,獲省級工程技術研究中心5個、省級農業科技創新中心1個、省級科技創新基地3個,市級工程技術研究中心10個、市級農業科技創新中心1個、市級技術應用研究院2個、市技師工作室5個;獲立項的市級以上縱向科研項目340項(其中省級以上項目93項),科研經費到款730萬元;獲廣東省科技廳科技計劃項目立項4項,河源市重大科技專項3項;獲廣東省教育教學成果獎一等獎1項、二等獎3項,出版專著、教材112部,獲國家專利授權120項。學校建立了科技特派員常態化工作機制,與河源市“五縣二區”產業園區和科技部門實施“戰略合作”,助力河源市支柱產業、戰略性新興產業的創新驅動發展。五年來,派出科技特派員145人次,服務企事業單位120多家,橫向技術服務到款額708萬元。

學校年畢業生總體就業率達99%以上,穩居全省同類高校前列,畢業生用人單位滿意率達到92%。由于畢業生廣受社會歡迎,學校招生形勢喜人。目前,學校面向全國9省招生,新生報到率連續三年達86%以上。

學校先后與江西吉安職業技術學院、揭陽職業技術學院、和縣技工學校、河源市現代職業技術學校等7所院校建立了對口幫扶關系,與深圳職業技術學院等國家示范性高職院校的友好合作關系。與臺灣14所高校簽訂了合作協議,開展短期交流生項目;與美國的康涅狄格大學、美國馬里蘭大學、加拿大溫莎大學、澳大利亞中央昆士蘭大學、澳大利亞臥龍崗大學等國外知名大學建立合作關系,探索開展“3+1”、“2+2”模式的聯合人才培養,學校的國際化水逐步提升。