一、廣東食品藥品職業學院在河北省2020年最低錄取分是多少

根據2020年河北省招生考試院公布的數據整理，廣東食品藥品職業學院在河北省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為415分，最低錄取位次為87248名；理科最低錄取分為382分，最低錄取位次為209282名。

二、廣東食品藥品職業學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、廣東食品藥品職業學院簡介

廣東食品藥品職業學院是經廣東省人民政府批準、教育部備案的公辦全日制普通高等職業院校,是國家優質專科高等職業院校,廣東省示范性高職院校,廣東省大學生創新創業教育示范學校,廣東省五一勞動獎狀獲得單位,廣東省文明校園,廣東省一流高職院校立項建設單位。學校由廣東省人民政府主辦,隸屬廣東省教育廳管理,下轄廣東省中藥研究所、廣東省食品藥品職業技術學校、廣東食品藥品職業學院附屬幼兒園和廣東食品藥品職業學院技能鑒定所四家直屬單位。學校以專科層次教育為主,專業涵蓋工、理、醫、管、文等門類,人才培養納入廣東省衛生和健康委員會、廣東省藥品監督管理局和廣東省中醫藥局的人才管理范疇,同時承擔了三個系統教育培訓的具體組織實施工作,是培養藥品、食品、化妝品、醫療器械、醫療衛生等健康行業高素質技術技能人才的搖籃。

【歷史回顧】

學校前身是創建于1965年6月16日的廣東省中藥材學校,校址在廣州市塞壩口;1974年3月遷址至漿欄路并更名為廣東省商業技校第一分校;1979年9月改為廣東省醫藥技工學校;1983年成立廣東省醫藥職工中專學校,與廣東省醫藥技工學校一起辦學;1984年遷址至廣州市天河區龍洞,1986年3月成立廣東省醫藥學校。學校1999年開始承擔高等教育,2002年經廣東省人民政府批準,升格為高等職業院校;2003年5月經教育部備案,正式升格為廣東化工制藥職業技術學院;2007年5月經教育部備案更名為廣東食品藥品職業學院。2008年7月,學校以優秀成績通過教育部高等職業院校人才培養工作評估;2008年11月被評為廣東省依法治校示范校;獲得“廣東省高校心理健康教育與咨詢工作先進集體”稱號;2016年11月經省教育廳、省財政廳確定成為廣東省一流高職院校建設計劃立項建設單位;2018年12月,學校通過評審成為廣東省示范性高等職業院校。

年來,學校以深化創新創業教育改革為統領,推動教育供給側改革,優化結構,主動適應新常態,全面提升人才培養質量,取得了顯著成效。2015年,學校獲得“廣東省創新創業教育示范校”;學校創新創業孵化基地先后獲得“廣州市創業帶動就業(孵化)示范基地”,廣州市天河區創業帶動就業基地認定,成為天河區科技孵化器;“廣藥職院眾創空間”被廣東省科技廳認定為“廣東省眾創空間試點單位”,2016年2月被國家科技部列入國家級“眾創空間”。

【發展現狀】

經過半個多世紀的職業教育歷程,學校不斷發展壯大,現已初步形成了以龍洞校區為主體的辦學格局,設有制藥工程學院、藥學院、中藥學院、生物技術學院、食品學院、管理學院、醫療器械學院、化妝品與藝術設計學院、國際交流學院、中醫保健學院、護理學院、軟件學院、馬克思主義學院、繼續教育學院(食品醫藥衛生培訓中心)等14個教學單位。學校招生以廣東省為主,面向全國,目前高職全日制在校生14048人,成教函授生7385人;校園總面積1233畝,其中龍洞校區455畝,鐘落潭校區778畝;校舍建筑面積達到 53.75萬方米,教學科研儀器設備總值達10428萬元,擁有實驗實訓場地面積80001.16方米,63個校內實訓基地,1210個校外實基地。

【辦學】

在五十多年的辦學實踐中,學校秉承“明德精業、惟民其康”的校訓,堅持“為人類健康事業培養高素質技術技能人才”的辦學宗旨,根據“大衛生”產業轉型升級和建設“健康廣東”的社會發展目標,圍繞健康相關產業鏈的生產、經營、服務各個環節,進一步加快專業結構調整升級,不斷優化專業結構,逐漸形成以藥品專業群為龍頭,食品、化妝品、醫療器械、經管、衛生類協調發展的六大健康專業群(共43個專業),并為今后5-10年構建衛生信息類、包裝設計類等專業群創造了基本條件。

學校根據專業特點構建“以工作過程為導向”的有利于培養學生專業核心能力和提高職業素質的課程體系,形成了相對完整又相互聯系的,包括公共基礎臺課程、專業群基礎臺課程、專業核心課程在內的課程體系;采取項目驅動方式實施梯度課程建設,打造了一批高水的精品課程。學校持續深入推進內涵建設,建設國家骨干專業5個、中央財政支持重點專業2個、首批全國職業院校健康服務類示范專業點1個、省級示范性專業和重點專業11個,立項建設廣東省一流高職院校高水專業7個、廣東省高等職業教育一類品牌專業1個、廣東省高等職業教育二類品牌專業6個,三二分段中高職銜接專業9個,主持及參與制定了教育部高職高專3個專業教學標準;建設國家精品資源共享課程7門、省級精品資源共享課程17門、省級精品開放課程5門,省級精品在線開放課程1門;建設國家級協同創新中心1個、國家級生產性實訓基地2個、省級實訓基地6個、省級公共實訓基地2個、省級高技能人才培養基地1個,省級大學生校外實踐教學基地10個;立項省級教學研究與改革項目25項,省級大學生創新創業項目46項。

2014年,學校申報的“基于醫藥產業轉型升級的制藥類職業人才培養模式創新”榮獲第七屆國家級教學成果獎二等獎、第七屆廣東省高等教育教學成果獎一等獎;“對接醫療器械產業的專業群構建及校所深度合作人才培養模式的研究與實踐”榮獲廣東省第七屆教學成果獎二等獎;“高職食品專業群建設研究與實踐”榮獲廣東省第七屆教學成果獎二等獎。2017年,學校申報的“基于VR技術開發‘虛擬工廠’,推進食品藥品類職業人才培養的實踐教學創新”榮獲第八屆國家級教學成果獎二等獎、廣東省第八屆教學成果獎一等獎; “‘全局式’推進‘健康類’專業創新創業教育的改革與實踐”榮獲廣東省第八屆教學成果獎一等獎;學校積極倡導“教參式”的教材觀,建立校級和二級學院兩級教材建設立項機制,逐步形成以國家級、省級精品教材為導向的教材建設體系,年來主、參編各類教材167部,其中:主編“十二五”國家級規劃教材16本,全國高職高專衛生部“十一五”、“十二五”規劃教材39部,獲中國石油和化學工業優秀教材獎一等獎1項、二等獎4項,首屆“廣東省科普作品創作大賽”二等獎1項。

學校積極開展人才培養改革創新,2015年調整了教學計劃,增加創新創業課程,2016年增加美育教育;學校十分注重學生人文素質的培養,實施了博雅教育計劃,開設公共藝術必修課;在校期間,學生至少修一項藝術技能。藝術的火種,點亮了學生的健康生命,其所成就的,不是沒有靈魂的專業人士,而是一個有文化的完整人格的人。

【師資隊伍】

學校擁有一支結構合理、學歷層次高,素質好,業務精,具有豐富企業經驗和行業背景的師資隊伍。現有專任教師639人(含東校區三二分段專業教師70人)。教授等正高級職稱45人,副教授等高級職稱187人,博士、博士后104人,77%的專任教師具有碩士及以上學位,70%教師具有“雙師素質”。學校根據工學結合人才培養的需要,從行業企業聘請了一批能工巧匠作為兼職專業教師,更好地滿足了目前人才培養的需要。

三年來,共有236人次受到了院級及以上各類表彰,其中享受國務院特殊津貼專家3人,全國中藥技術傳承人才培訓項目培養對象1人、珠江學者特聘教授2名、青年珠江學者1人、全國優秀教師1人,全國化工職業教育教學名師2人 ,廣東特支計劃教學名師1人,省級教學名師3人,省級高職專業領軍人才4人,省級“千百十工程”培養對象5人,省高校優秀青年教師5人,南粵優秀教師4人,南粵優秀教育工作者5人,省五一勞動獎章獲得者1人,廣東五四青年獎章獲得者1人。我校珠江學者蘇新國教授主持的“鳳凰單叢烏龍茶資源利用和品質提升關鍵技術及產業化”項目榮獲2015年廣東省科學技術獎一等獎,這一成果是廣東省高職院校首次獲得廣東省科學技術獎一等獎。2017年,蘇新國教授榮獲第十四屆廣東省丁穎科技獎和2016-2017年度中國輕工業職業教育教學名師獎。

【職教集團】

2008年11月,經省教育廳批準,學校牽頭組建了“廣東食品藥品職業教育集團”。目前擁有成員單位711家,包括學校22所(中職11所,高職6所,本科5所),事業單位11個、行業18個,科研機構9個,企業651家。集團鮮明,成為省教育廳向教育部推薦的唯一一個集團化辦學典型案例;在國家職教體制改革試點工作會議上作為省唯一代表作報告;作為省惟一代表對口支援西雙版納州;連續三年入編《全國職教集團化辦學案例匯編》。經過十年的探索,集團內部的管理體制、機制完善,外部監控制度、運作方式健全;創建了融合行業辦學 、融合企業育人、融合生產教學的 “產教三重融合”的集團化辦學模式,構建“中-高-本”銜接職教體系;開展“校政行企”的“四層次緊密合作”,服務社會產業發展,取得顯著的成效。2018年3月,經省教育廳資格審查、專家評審等環節,集團以全省排名第一的好成績納入2018年廣東省示范職業教育集團建設儲備入庫項目名單。

【科技創新】

學校堅持走產、學、研結合發展的道路,積極與行業企業建立密切的合作關系,共同研發課題,聯合培養人才,逐步形成科研、教學、實踐三者良性互動、協調發展、共同提高的局面。

2011年以來,學校主持國家自然科學基金、廣東省科技計劃項目、廣東省自然科學基金等縱向課題達341項,其中國家自然科學基金項目10項,廣東省自然科學基金項目24項,其他省部級科研項目42項,立項經費1845萬元;與企業合作開展各類技術服務項目87項,橫向課題合作經費1135萬元;科研總經費達2980萬元,名列廣東省高職院校前茅。獲得廣東省科學技術獎一等獎1項,獲得授權專利24項,教職工發表論文1920篇,其中被中文核心期刊收錄515篇,SCI收錄51篇,EI收錄12篇。

【社會服務】

學校是國家南藥基地、執業藥師培訓基地、高技能人才實訓基地、食品藥品監管系統人才培訓基地,擁有廣東食品藥品職業學院職業技能鑒定所和廣東省醫藥行業特有工種技能鑒定站,承擔著行業培訓、技能鑒定、科研成果應用轉化和科學普及等重要社會服務工作。目前,學院籍成人函授在校生7385人,中國藥科大學成人在校生1012人,自考相溝通在校生1386人, 遠程教育在校生368人, 2017年開展培訓21114人次。

學校還是全國高等學校高職高專藥品類專業教材建設指導委員會主任委員單位、中國醫藥教育協會常務理事單位、中國職業教育學會醫藥專業副主任委員單位、全國食品藥品職業教育教學指導委員會委員單位、粵港澳醫藥產業協同創新聯盟理事單位、廣東省高職高專食品藥品類專業教學指導委員會主任委員和秘書長單位以及教育部高職高專藥品類、食品類、輕化類、化工類教學指導委員會委員單位、廣東省藥學會藥用包裝材料專業委員會主任委員單位、廣東省衛生職業教育協會副會長單位、廣東省醫藥企業管理協會專家學術委員會副主任委員單位、廣東職業教育信息化研究會會員單位,主辦和承辦了全國醫藥職業院校高職高專組技能大賽、全國高職高專藥品(藥學)類專業人才培養工作改革研討會暨建設成果展等技能大賽、學術會議、業務年會、博士論壇多項活動,在省內外的兄弟院校和企業中產生廣泛影響。

【國際視野】

學校積極投身“一帶一路”建設,不斷開拓教育國際交流與合作的新領域。學校與澳大利亞博士山學院合作舉辦中澳合作辦學項目,其人才培養質量、師資隊伍國際化建設水已經獲得國內高職教育界的積極肯定和廣泛認可,截止到2018年,中澳合作辦學項目已經為國家培養和輸送了2000余名具有國際視野和高水技能的優秀人才,畢業生數量居廣東省內高職院校中外合作辦學項目前茅。2018年,經國家教育部備案、廣東省教育廳批準,學校與英國伯明翰城市大學聯合舉辦健康管理和醫療設備應用技術中外合作辦學項目,學校“創新強校”工程和“廣東省全國一流高職院校”國際化建設取得重要成果。

學校與美國紐約州立大學、英國伯明翰城市大學、英國索爾福徳大學、英國利物浦大學、澳大利亞埃迪斯科文大學、澳大利亞聯邦大學、新西蘭奧克蘭大學、新西蘭商學院、馬來西亞城市大學、泰國西那瓦大學、韓國圓光大學等國外高水院校建立了良好合作關系,在學分互認、科學研究、教學改革、師資培訓、短期雙向交流、社會服務等領域開展了卓有成效的合作。

年來,學校師資隊伍國際化建設成效明顯,學生跨國(境)流動規模不斷擴大。5年來,學校共計派出教學、管理人員赴境外參加師資培訓300余人次,引進外教130余人次,派出123人次學生赴澳大利亞、新西蘭、臺灣、香港等國家和地區研修交流;已經聘請美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、德國、新加坡、香港、澳門和臺灣等國家和地區的63名專家學者作為客座教授,定期來校講學授課。2016年9月至2018年8月,學校接收來自歐洲、亞洲和非洲國家的308名國際學生參加中醫藥文化傳承及養生保健涉外培訓,實現了優質職業教育資源的對外輸出。

學校非常重視跨國(境)產學研一體化領域的研究工作。2016年,學校在新西蘭成立海外教育研基地,成為廣東省第一所在海上絲綢之路沿線國家新西蘭設立教育培訓基地的高等職業院校。2017年,我校與新西蘭商學院聯合申報的《大健康產業跨境電子商務產學研一體化研究》項目獲得廣州市科技創新委員會的重大科研創新立項,獲得政府資助200萬,是唯一獲準立項的高職院校申報項目。學校鄭彥云校長與新西蘭商學院黃偉雄校長聯合主編的《“一帶一路”中國-新西蘭大學生創新創業指南》教材填補了國內高職院校創新創業教育專項教材的空白。2017年,成功舉辦“一帶一路”大健康產業發展與教育國際高峰論壇。依托美國G2生物醫藥集團,在美國成立了廣東食品藥品職業學院“海外職業技術教育基地(美國)”、“境外高水人才培養基地(美國)”和“國際健康產業工程中心(美國)”。

學校積極開展在港澳臺地區的交流與合作項目,與香港職業訓練局、香港醫護學會、澳門科技大學、澳門生產力暨科技轉移中心、臺灣嘉南藥理大學、臺灣輔英科技大學、臺灣弘光科技大學等政府機構、高等院校、行業團體建立了友好緊密合作關系,每年都開展師生互訪交流及學術科研合作。

【社會聲譽】

學校堅持以就業為導向,以服務為宗旨,以質量求生存、以管理求效益、以求發展,大力推進工學結合人才培養模式的教育教學改革,走校企合作辦學的發展之路。學校自創辦以來,已為國家和社會輸送了數萬名畢業生,五十多年辦學的執著探索和成果積淀,也得到了社會和行業的充分肯定。畢業生就業率連續多年保持廣東省前列,是廣東省普通高校畢業生就業工作先進集體。2018年學校畢業生初次就業率達98.68%,在全省152所本專科普通高校中綜合排名第一,全省79所高職院校中排名第一。高素質畢業生遍布廣東乃至全國的食品、藥品、化妝品、醫療器械等人類健康相關行業,不少成為行業中的科技精英和領導骨干,深受各界好評,為學校贏得了良好的社會聲譽。