一、西安工程大學在內蒙古省2020年最低錄取分是多少

根據2020年內蒙古省招生考試院公布的數據整理，西安工程大學在內蒙古省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為487分，最低錄取位次為19667名；理科最低錄取分為445分，最低錄取位次為29046名；文科最低錄取分為509分，最低錄取位次為8262名。

二、西安工程大學在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、西安工程大學簡介

西安工程大學是一所辦學歷史悠久、辦學基礎雄厚、辦學鮮明的綜合性高等學校,是我國西部地區唯一以紡織服裝為的高校。學校現有金花、臨潼兩個校區,占地108萬方米,設有15個教學單位。現有實驗室131個,省級實驗教學示范中心11個,省級虛擬仿真實驗教學中心2個,省級重點實驗室3個,省級2011協同創新中心1個,省級工程技術研究中心8個,國家級和省部級產業技術創新戰略聯盟7個,省級哲學社會科學研究基地4個,教育部公共服務臺1個,省級創新創業基地1個。學校歷經100余年的發展,已經成為一所以工為主,紡織、服裝為,工、理、文、管、經、法、教、藝術等多學科協調發展、鮮明的高校。學校現為教育部“卓越工程師教育培養計劃”高校、陜西省高水大學建設高校、陜西省2011協同創新中心建設高校、陜西省博士后創新基地高校。學校現有全日制在校生2萬余人,其中研究生2200余人,本科生18000余人。

學校于1928年開始培養本科生,是國務院學位委員會首批批準的學士、碩士學位授權單位,現有聯合培養博士點1個,一級學科碩士學位授權點16個,碩士專業學位類別7個。陜西省國家重點學科培育學科1個,省級優勢學科4個,省級哲學社會科學學科1個。省級教學團隊19個,省級精品課程及資源共享課程31門,省級在線開放課程1門,省級人才培養模式創新實驗區12個。學校現有本科專業63個,其中國家級專業建設點4個,省級專業建設點9個。國家級專業綜合改革試點2個,省級專業綜合改革試點7個,國家級卓越工程師教育培養專業5個。學校辦有面向全國發行的學術期刊《紡織高校基礎科學學報》和《西安工程大學學報》。

學校擁有一支由1000余名專任教師組成的積極進取、素質優良、結構合理、富有活力的師資隊伍。其中,中國工程院院士1人,教育部高等學校教學指導委員會委員1人,博士、碩士生導師510余人,二、三級教授39人,正副教授497人;國家有突出貢獻中青年專家1人、全國優秀教師2人、全國師德先進個人1人;陜西省有突出貢獻中青年專家2人、享受國務院政府特殊津貼專家2人;教育部“新世紀優秀人才支持計劃”3人,陜西省“三秦學者”特聘教授2人,陜西省“三五人才”3人,陜西省“”17人,陜西省“”12人,陜西省“高層次人才特殊支持計劃”3人,陜西省教學名師15人,陜西高校人文社會科學青年英才支持計劃2人,陜西省中青年科技創新領軍人才2人,陜西省高校青年杰出人才支持計劃3人,中國紡織學術帶頭人3人,陜西省優秀教師、師德標兵、師德先進個人、先進工作者、高校優秀青年教師、青年科技標兵、青年科技新星、高校“巾幗建功”標兵、陜西青年五四獎章等30余人。

年來,學校獲得省、部級優秀教學成果獎100多項;出版教材740余部,獲得省、部級獎勵教材30部;承擔省、部級教育教學研究項目91項;承擔國家攻關項目、自然科學及社會科學基金項目、創新項目76項,省部級科研項目404項;獲國家科技進步獎一等獎2項、二等獎3項,獲得省部級科學技術獎162項,學術論文被SCI、EI、ISTP收錄2400余篇。

學校堅持開放辦學,全力推進國際化辦學進程,國際影響力和競爭力不斷提升。學校與美國、英國、德國、日本、香港等20多個國家和地區的60余所大學、研究機構建立了合作關系,其中,雙學位聯合培養項目可選擇學校已達19所。年來,選送赴國外交流或參加雙學位聯合培養學生500多名;教師出國進修、交流350多人次,邀請國(境)外專家學者來校任教、講學、訪問900多人次,開展中外合作辦學項目3項,承擔國際科研合作項目30余項,主辦或承辦“中國國際毛紡織會議”等大型國際學術會議20余次;推動與“一帶一路”沿線國家開展合作交流,舉辦“國際青年導演交流會”“中巴經濟走廊文化大篷車西安段”活動,成立“中巴經濟走廊文化藝術研究所”等。

學校注重精神文明建設和校園文化建設,秉承“ 實業報國,負重奮進”的辦學傳統,踐行“厚德弘毅、博學篤行”的校訓,形成了“團結、勤奮、求實、創新”的良好校風和“崇真尚美、經緯天下”的大學精神。年來,先后獲得陜西省“高等學校先進基層黨委”“綠色學校”“全國模范職工之家”“全省教育系統精神文明建設和宣傳工作先進集體”等稱號,連續多年獲“全國大學生暑期‘三下鄉’社會實踐活動優秀組織單位”稱號,學生參加科技文化活動獲得國家和省部級獎勵700余項。

在新的歷史起點上,學校正深入學習貫徹和黨的十九大精神,主動服務國家戰略,充分利用高等教育發展以及紡織行業轉型等機遇,加快改革創新,奮力“追趕超越”,推進內涵發展,為建設鮮明、國內知名的教學研究型大學的建設目標不懈奮斗。