新高考3+3可以滿足學(xué)生更多的選擇組合項(xiàng)目，但是實(shí)施起來需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間；3+1+2模式使考生必須在物理和歷史科目中選擇一科，改變了3+3物理被棄選的尷尬，實(shí)際上是對(duì)3+3的優(yōu)化和改善，更符合教學(xué)的實(shí)際。

目前實(shí)施新高考3+2+1的省份有河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市；采用3+3科目組合的省市有浙江、上海、北京、天津、海南、山東。

新高考模式“3+3”與“3+1+2”相比，最大的優(yōu)點(diǎn)之處就是滿足學(xué)生更多的選擇組合項(xiàng)目。但是針對(duì)于選科組合項(xiàng)目來說，表面上能夠使考生有更多的選擇。但是很多學(xué)校的教學(xué)條件，師資力量配置完全跟不上現(xiàn)行新高考模式的選擇組合。而且較多的組合會(huì)導(dǎo)致選擇科目混亂，考生沒有辦法進(jìn)行完整的教學(xué)測(cè)評(píng)。選擇的余地多固然是比較好的想法，但是很多情況都是在理想狀態(tài)之下，具體實(shí)施起來需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去完善。

新高考模式的改革，給與考生更多的選擇，實(shí)則是加重考生的負(fù)擔(dān)，而不是減輕考生的壓力。面對(duì)于“3+3”與“3+1+2”兩個(gè)組合來說，考生能夠選擇的余地越大，那么他們?cè)诟咭桓叨�就需要承受更多的學(xué)習(xí)壓力，因?yàn)橹灰獩]有確定選擇的科目，那么每一個(gè)科目對(duì)于自己來說都是重點(diǎn)學(xué)科，都不能有松懈。相比“3+1+2”來看，“3+3”模式的考生可能會(huì)面臨更大的學(xué)習(xí)壓力。

采用新高考“3+1+2”模式的省份也都是高考教育大省，比如江蘇省、湖南省、河北省等省份。“3+1+2”相比于“3+3”屬于跨度比較小的新高考改革，它們?cè)诳紤]“3+1+2”模式之前應(yīng)該是借鑒浙江的新高考模式。浙江新高考模式推行的是“3+(七選3)”，在新高考實(shí)行的前幾年出現(xiàn)較多的漏洞，其中比較明顯的就是物理考生選擇考試的人數(shù)持續(xù)下降。而對(duì)于很多高校的理工科類專業(yè)來說，一般都要要求有物理背景。所以采用“3+1+2”模式來說，還是以傳統(tǒng)的文科理科為界限，讓考生能夠選擇的組合相對(duì)較多，應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)突破又保守的方案，有利于穩(wěn)步推進(jìn)。