1、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

2、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

3、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

4、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

5、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

6、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

7、做人，做中國人，做現代中國人。

8、職業道德是做人之本，為師之本。

9、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。

10、教育是一個逐步發現自己無知的過程。

11、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

12、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

13、教師要常常把別人的失誤當成自己的教訓。

14、納百川，容學問，立德行，善人品。

15、最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

16、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

17、玉不琢，不成器；人不學，不知道。

18、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

19、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

20、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

21、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

22、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。

23、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。

24、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

25、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

26、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

27、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

30、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

31、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

32、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

33、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。

34、付出不一定有回報，不付出一定不會有回報。

35、只有受過教育的人才是自由的。

36、教育從溝通始，溝通從傾聽起。傾聽學生的心聲，才能啟迪學生的心智。

37、愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。

38、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

39、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

40、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

41、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

42、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

43、事實上教育便是一種早期的慣。

44、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學。

45、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。

46、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

47、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

48、大德不官，大道不器，大信不約。

49、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。

50、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。

51、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

52、老師要善于捕捉每個學生的閃光點。

53、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

54、學而不思則罔，思而不學則殆。

55、一個無任何的教師，他教育的學生不會有任何。

56、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

57、鼓勵使人進步，批評使人懈怠。

58、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

59、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

60、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

61、熱愛自己每一天的工作，欣賞學生每一天的進步。

62、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

63、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

64、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。

65、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。

66、志于道，據于德，依于仁，游于藝。

67、把簡單的事情做徹底，把凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

68、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

69、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

70、教師要融于師生的相互理解中。

71、對人民來說，第一是面包，第二是教育。

72、踏踏實實做人、認認真真做事。

73、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的常人。

74、君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。

75、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

76、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。

77、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。

78、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。

79、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

80、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

81、不吝嗇你的鼓勵和表揚，給學生信心吧。

82、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。

83、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

84、慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的慣。

85、一個學生在成長過程中，最大的幸運就是遇到一位富有愛心、對學生一生負責而又具有高超教育藝術的教師。我愿終生追求，成為學生的幸運之星。

86、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。

87、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

88、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、時代的偉大的智慧的人而奮斗。

89、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

90、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

91、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

92、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

93、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。

94、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

95、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

96、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。