1、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。

2、不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。

3、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。

4、科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。

5、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

6、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。

7、在科學上，每一條道路都應該走一走。發現一條走不通的道路，就是對于科學的一大貢獻。

8、科學研究基于同一法則，即一切事物的產生取決于自然規律，這也適用于人們的行動。

9、對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

10、你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什么，而要仔細看他在做些什么。

11、一個人對社會的價值，首先取決于他的感情、和行動對增進人類利益有多大作用。

12、在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆。

13、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。

14、學習知識要善于思考，思考，再思。我就是靠這個方法成為科學家的。

15、科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考和觀察事物。

16、真正的快樂是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮。

17、一個人的真正價值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來。

18、若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的。

19、在真理和認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺！

20、由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量具有更大的威力。

21、我沒有什么特別的才能，不過是喜歡尋根究底地追求問題罷了。

22、我們的科學史，只寫某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，發現“此路不通”的失敗者統統不寫，這是很不公的。

23、一個人在科學探索的道路上走過彎路、犯過錯誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。

24、科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發展隨著時間的推移都會出現新的嚴重的困難。

25、我們把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之后剩下的本領。

26、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。

27、情感和愿望是人類一切努力和創造背后的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多么高超。

28、要成為羊群中優秀的一員，你就必須先成為一只羊。

29、科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

30、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。

31、一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

32、科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。

33、真正有價值的東西不是出自雄心壯志或單純的責任感；而是出自對人和對客觀事物的熱愛和專心。

34、對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業。

35、教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。

36、學習知識要善于思考，思考，再思考。

37、原子能的釋放并沒有創造新的問題。它僅僅是把解決一個現有問題的工作變得更為急迫。

38、在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺！

39、照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。

40、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴肅地說，想像力是科學研究中的實在因素。

41、信念最好能由經驗和明晰的來支持。

42、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

43、知學校的目標應是培養有獨立行動和獨立思考的人。

44、知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發明同觀察到的事實兩者比較中得出。

45、凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的。