今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于泉州信息工程學院在河北錄取分數(shù)線的問題，包含泉州信息工程學院在河北錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將泉州信息工程學院在河北五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、泉州信息工程學院在河北錄取分數(shù)線是多少

泉州信息工程學院在河北的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為391分至452分，錄取位次在163635 至50453排名區(qū)間,河北的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考泉州信息工程學院。

1、泉州信息工程學院在河北2022年歷史最低錄取分數(shù)線是452分，最低錄取排名位次在62586名;

2、泉州信息工程學院在河北2021年歷史最低錄取分數(shù)線是460分，最低錄取排名位次在63393名;

3、泉州信息工程學院在河北2022年物理最低錄取分數(shù)線是449分，最低錄取排名位次在153606名;

4、泉州信息工程學院在河北2021年物理最低錄取分數(shù)線是417分，最低錄取排名位次在160051名;

5、泉州信息工程學院在河北2020年理科最低錄取分數(shù)線是449分，最低錄取排名位次在161559名;

二、泉州信息工程學院在河北2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、泉州信息工程學院在河北2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	河北	-	歷史	452	62586	6	本科
2022	河北	-	物理	449	153606	15	本科

2、泉州信息工程學院在河北2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	河北	-	歷史	460	63393	6	本科
2021	河北	-	物理	417	160051	21	本科

3、泉州信息工程學院在河北2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	河北	-	理科	449	161559	19	本科
2020	河北	-	文科	480	50453	6	本科

4、泉州信息工程學院在河北2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	河北	-	理科	418	163068	16	本二
2019	河北	-	文科	481	50821	7	本二

5、泉州信息工程學院在河北2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	河北	-	理科	391	163635	15	本二
2018	河北	-	文科	452	55352	8	本二

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三、泉州信息工程學院學校師資介紹和最新簡介

泉州信息工程學院是經(jīng)教育部批準成立的全日制應用型本科高校。　　學校地處國家首批歷史文化名城、東亞文化之都、海上絲綢之路起點—泉州市市區(qū)，與中國閩臺緣博物館、泉州博物館、西湖公園相隔咫尺。學校建設(shè)園林式校園，四季飄香，開窗即景，古樹名木隨處可見，校園綠化率70%以上，是泉州市最美庭院綠化單位。　　學校堅持“面向產(chǎn)業(yè)、服務地方”，以工為主，工、經(jīng)、管、藝等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展;現(xiàn)開設(shè)32個本科專業(yè);設(shè)電子與通信工程學院、機械與電氣工程學院、軟件學院、創(chuàng)意設(shè)計學院、土木工程學院、經(jīng)濟與管理學院、國際教育學院、馬克思主義學院等8個學院及通識教育中心，并成立人工智能、ICT、智能制造等3個產(chǎn)業(yè)學院。目前擁有國家級一流專業(yè)建設(shè)點2個，省級一流專業(yè)建設(shè)點4個，省級應用型學科3個，省級示范性應用型專業(yè)群2個，省級高校服務產(chǎn)業(yè)專業(yè)3個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)5個。　　學校堅持“立德樹人”根本任務，堅持“質(zhì)量立校”發(fā)展理念，秉承“知行合一”校訓，全面強化三全育人，著力構(gòu)筑產(chǎn)教融合的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“實基礎(chǔ)、強能力、能創(chuàng)。