今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于成都師范學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含成都師范學(xué)院在江西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將成都師范學(xué)院在江西五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、成都師范學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線是多少

成都師范學(xué)院在江西的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為492分至560分，錄取位次在69656 至11374排名區(qū)間,江西的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考成都師范學(xué)院。

1、成都師范學(xué)院在江西2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是492分，最低錄取排名位次在69656名;

2、成都師范學(xué)院在江西2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是506分，最低錄取排名位次在59315名;

3、成都師范學(xué)院在江西2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是524分，最低錄取排名位次在51841名;

4、成都師范學(xué)院在江西2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是503分，最低錄取排名位次在53621名;

5、成都師范學(xué)院在江西2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是500分，最低錄取排名位次在54832名;

二、成都師范學(xué)院在江西2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、成都師范學(xué)院在江西2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	江西	理科	492	69656	15	本二
2022	江西	文科	524	16920	10	本二

2、成都師范學(xué)院在江西2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	江西	理科	506	59315	15	本二
2021	江西	文科	561	12941	10	本二

3、成都師范學(xué)院在江西2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	江西	理科	524	51841	15	本二
2020	江西	文科	544	12065	10	本二

4、成都師范學(xué)院在江西2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	江西	理科	503	53621	15	本二
2019	江西	文科	553	11374	10	本二

5、成都師范學(xué)院在江西2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	江西	理科	500	54832	15	本二
2018	江西	文科	560	11808	10	本二

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三、成都師范學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

成都師范學(xué)院是四川省省屬本科師范學(xué)院，是教育部教師隊伍建設(shè)示范項目單位、四川省綜合改革整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校。學(xué)校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學(xué)校，歷經(jīng)四川省教育干部進(jìn)修學(xué)院（1964年）、四川省教育學(xué)院（1978年）、四川教育學(xué)院（1984年）等發(fā)展階段。2012年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學(xué)院。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持辦學(xué)方向，堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅持全面從嚴(yán)治黨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校遵循學(xué)生成長、成才、成師的規(guī)律，弘揚(yáng)“愛、真、篤、為”的校訓(xùn)，踐行“讓學(xué)生在成都師范學(xué)院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來，學(xué)校由師而立，因師而興，依師而強(qiáng)，以師為榮，充分發(fā)揮教師教育的辦學(xué)優(yōu)勢，建設(shè)師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地，探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過程的有機(jī)融合，促進(jìn)教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有機(jī)融合，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合。學(xué)校主動服務(wù)四川經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，初步形成了引領(lǐng)四川基礎(chǔ)教育發(fā)展和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的辦學(xué)體系。堅持教學(xué)中心地位，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。