今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川錄取分數(shù)線的問題，包含博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川錄取分數(shù)線是多少

博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為150分至150分，錄取位次在281423 至199866排名區(qū)間,四川的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院。

1、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2022年理科最低錄取分數(shù)線是196分，最低錄取排名位次在281423名;

2、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2021年理科最低錄取分數(shù)線是211分，最低錄取排名位次在255339名;

3、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2020年理科最低錄取分數(shù)線是150分，最低錄取排名位次在260431名;

4、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2019年理科最低錄取分數(shù)線是150分，最低錄取排名位次在259573名;

5、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2022年文科最低錄取分數(shù)線是190分，最低錄取排名位次在213556名;

二、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	四川	理科	196	281423	13	專科
2022	四川	文科	190	213556	11	專科

2、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	四川	理科	211	255339	11	專科
2021	四川	文科	150	199866	4	專科

3、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	四川	理科	150	260431	4	專科

4、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院在四川2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	四川	理科	150	259573	8	專科

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三、博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學院學校師資介紹和最新簡介

"指出，職業(yè)教育前途廣闊，大有可為。自治區(qū)黨委高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展。博州黨委深入貫徹落實自治區(qū)黨委決策部署，緊密結(jié)合發(fā)展產(chǎn)業(yè)、招人引才、促進就業(yè)的實際，著眼于促進高質(zhì)量發(fā)展、提供高品質(zhì)教育，推動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、快速發(fā)展。2010年，在自治區(qū)及相關(guān)廳局大力支持下，博州職業(yè)教育資源整合成立了博州中等職業(yè)技術(shù)學校，2013年完成學校新校區(qū)一期校園建設(shè)，并被批準為國家和自治區(qū)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)單位，2017年獲批成立高職學院。學校是博州唯一一所全日制普通高等院校，占地面積985畝，其中校本部531畝。總建筑面積16.33萬方米。學校設(shè)立馬克思主義學院、衛(wèi)生健康學院、教育學院、交通學院、機電學院、旅游學院、商學院、信息工程學院、培訓學院(職業(yè)技能鑒定所)、繼續(xù)教育學院等10個二級學院。開設(shè)小學教育、護理、旅游管理、電子商務(wù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理等40個中高職專業(yè)，現(xiàn)有教職工432人，湖北省援疆教師16人，聘請行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠、優(yōu)秀管理人員70余人擔任兼職教師。教師隊伍具有“學校教師為主體、援疆教師為后盾、兼職教師為補充”的雙師素質(zhì)三元結(jié)構(gòu)特點。年來，學校始。