1. 誰說我已經(jīng)完蛋了，那些質(zhì)疑者都是蠢蛋。

2. 從各方面對俗的質(zhì)疑，是每一個(gè)。莎士比亞

3. 要疑問，而不是質(zhì)疑，“真正的歌者能唱出人們心中的沉默”。

4. 師以質(zhì)疑，友以析疑。師友者，學(xué)問之資也。

5. 我不會用言語去回應(yīng)質(zhì)疑，我只用具體的業(yè)績贏取信任。

6. 對情感方式的質(zhì)疑，對表達(dá)“愛”的腐朽語言的不信任和拒絕，既成了詩人表達(dá)情感的一個(gè)重大障礙，但也是增加詩人情感強(qiáng)度的催化劑，或者說還是對詩人如何表達(dá)自己最珍惜的情感的挑戰(zhàn)。尤其是在涉及母愛這種類型的情感時(shí)，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤其清晰。

7. 從各方面對俗的質(zhì)疑，是每一個(gè)水較高的人的必然發(fā)展階段。

8. 對于西方投資者的權(quán)威性，我始終質(zhì)疑。他們還不是我們的用戶，他們沒有在中國生活，不知道現(xiàn)在中國的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民在干什么，這一點(diǎn)是構(gòu)成他們對中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)判斷失誤的重大原因。

9. 敢于質(zhì)疑自己認(rèn)為不相信的事情，并追究其中的道理。

10. 師以質(zhì)疑，友以折疑。師友者，學(xué)問之資也。

11. 在體育教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于尋根究底，敢于發(fā)表不同的意見，盡管有時(shí)學(xué)生提出的問題有些在概念上混淆不清，但這正是我們教學(xué)中所要解決的本質(zhì)問題，這也是學(xué)生思維創(chuàng)造性的體現(xiàn)。

12. 等質(zhì)疑問難的提問，可見對于教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的想法，并且學(xué)生具有好奇的天性及以身俱來的探究欲，所以學(xué)生特別樂意參與問題的討論和探究。

13. 他被突來的質(zhì)疑問得張口結(jié)舌，不知所措。

14. 質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分折思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。

15. 它既包括好奇心驅(qū)使下的非正式的質(zhì)疑問難行為，又包括學(xué)科領(lǐng)域中采用特定方式進(jìn)行的專門探究活動。

16. 大部分中國網(wǎng)民認(rèn)為，陳德通罪有應(yīng)得，而一些人則質(zhì)疑陳德通是否應(yīng)該被引渡回國，在中國被執(zhí)行死刑。

17. 公眾亦會質(zhì)疑政府于審核濕地保育區(qū)內(nèi)的私人與公共發(fā)展建議時(shí)持雙重標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)有只許州官放火，不準(zhǔn)百姓點(diǎn)燈之虞！

18. 基督真正被質(zhì)疑的不在于高屋建瓴，而在于十字架。

19. 面對就業(yè)壓力，莘莘學(xué)子不斷質(zhì)疑所接受的高等教育。

20. 學(xué)生由于知識背景和社會經(jīng)驗(yàn)不足以及年齡的差距，在質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法開始時(shí)可能不是太容易掌握，需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)，但養(yǎng)成慣后，他們會提出許多我們意想不到的問題。

21. 盡管錢大昕對宋明理學(xué)的很多范疇提出質(zhì)疑，但他對朱熹、王陽明正心誠意、主敬立誠的又十分推崇。

22. 李明正向老師質(zhì)疑問難。

23. 面對珠峰，潘多用自信翻越；對面“權(quán)威”，小澤征爾用自信質(zhì)疑。讓我們踏著他們的足跡，身披一襲燦爛，心系一份摯著，帶上自信上路，用實(shí)力踏坎坷走向光明！

24. 我們有很多種理由認(rèn)為亨廷頓是杰出的，但最重要的原因莫過于，在20世紀(jì)90年代自由泛濫主義者的樂觀，他樂于提出質(zhì)疑。

25. 人都說真金不怕火煉，身正不怕影子斜。你心底坦蕩蕩，怕別人質(zhì)疑嗎？

26. 課堂教學(xué)選用探究式，就可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活動中探究，等等。

27. 我不認(rèn)為做錯(cuò)了什么，我沒有主觀惡意，沒有說非要搞臭韓寒。我一再表示對他沒興趣，只是根據(jù)看到的材料分析得出一個(gè)結(jié)論，你可以不同意我的分析和結(jié)論，但你不能因此就說我在誹謗。我這叫合理質(zhì)疑。

28. 在這期節(jié)目中，電視臺邀請到的兩名社會學(xué)者當(dāng)面對張尚武發(fā)難，質(zhì)疑他的動機(jī)，并直言張尚武對不起每月萬余元月薪，稱其不自量力，只是陳光標(biāo)炒作自己。

29. 只有學(xué)好課內(nèi)知識，又進(jìn)行廣泛的課外閱讀，不斷地拓寬自己的知識面，豐富自己的文化涵養(yǎng)，才能厚積而薄發(fā)，形成敏捷的思維，產(chǎn)生各種真知灼見，從而質(zhì)疑問難。

30. 因此在樹立學(xué)生的自主意識的同時(shí)，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的最發(fā)展區(qū)，質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情景，并從多角度設(shè)計(jì)認(rèn)知性問題，激發(fā)學(xué)生積極探究，獨(dú)立思考，自己解決問題。

31. 拾階而上，巨大的石拄眾星捧月般支起豪華大屋。執(zhí)法水常受質(zhì)疑，但其建筑氣派倒很像衙門。

32. 外國人憑啥質(zhì)疑中國羽毛球？讓球！什么叫讓球，他們有資本讓球嗎？這是我熟悉業(yè)務(wù)，而不是利用了規(guī)則。現(xiàn)在的外國人太小心眼，遠(yuǎn)不如中國人心胸寬廣。

33. 虛假對任何建立真實(shí)理論的意圖提出質(zhì)疑。倘若有可能比較虛假及其所獲得啟發(fā)的真本，那么何必然存在一種辨認(rèn)真假的方法。更困難的在于證明一件真本是真本。

34. 不想再聽到質(zhì)疑自己的聲音了，與其在迷惘中遲疑不決，倒不如努力的爭取一次。

35. 學(xué)生如果經(jīng)過了小組討論，可以由每一小組派出代表陳述其小組共同觀點(diǎn)，其他的成員也可以將自己的不同意見予以發(fā)表，同時(shí)不同小組成員之間可以質(zhì)疑問難，在問答中不斷吸收各種觀點(diǎn)的可取之處，形成各種有效的解決案例問題的方法。

36. 我們數(shù)學(xué)老師講課生動活潑，常常采用質(zhì)疑問難和方法。

37. 重要的是，不要停止質(zhì)疑。

38. 但這種業(yè)務(wù)模式的邏輯現(xiàn)在受到越來越多的質(zhì)疑：如果銀行事實(shí)上不得不通過各自為政的國別子公司來開展業(yè)務(wù)，那么很多本該有的協(xié)同效應(yīng)就會蕩然無存。

39. 當(dāng)有人躍躍欲試的要質(zhì)疑他人的行為時(shí)，自由主義者可能會拋出一個(gè)足以令其發(fā)抖的問題：你算老幾來告訴我該怎么做？

40. 所以，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始，教師應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生求異思維的興趣，引導(dǎo)他們多角度地思考問題，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

41. 而現(xiàn)在，我意識到站在初一與站在一年級時(shí)的感覺重疊，沒有人為了一兩分質(zhì)疑你的成績，沒有人因?yàn)槟愕牡谝欢�讓你嘗到“高處不勝寒”的滋味，沒有人再因你的成績而冷嘲熱諷……憑扎實(shí)的基礎(chǔ)闖入好班的我又一次感到人情似紙，用它寫一封真誠的信交個(gè)朋友，未嘗不是一種理想的選擇……

42. 格雷格史密斯寫了一本書，而你們決定全力以赴地阻擊他部分公開他的績效考核，例如，聲稱他是不滿于獎(jiǎng)金而離開的，試圖質(zhì)疑他的誠信。

43. 因此。在教學(xué)中，教師要充分相信學(xué)生把機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生提的問題成為教師的資源。讓學(xué)生主動言說，質(zhì)疑問難，學(xué)生的主動性充分調(diào)動起來。就會提出許多不理解但十分重要的問題。

44. 以上是我們課題組在第一階段的一些認(rèn)識，因?yàn)楸倦A段重在構(gòu)建理論體系，一定有許多不完善的地方，望各位老師不吝賜教，有質(zhì)疑的地方，往一起探討，以求得更加完善，以有利于我校語文教學(xué)水的進(jìn)一步的提高。

45. 在英語教學(xué)中，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，成為學(xué)習(xí)主體，關(guān)鍵在于教師要相機(jī)設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提問和探究，勇于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與語言實(shí)踐活動中。

46. 作為社會人，學(xué)生同教師是等的，只有建立等關(guān)系，師生之間才能像朋友一樣在學(xué)習(xí)中互相啟迪、互相質(zhì)疑，學(xué)生才敢于與教師同辯，力排眾議，標(biāo)新立異。

47. anc黨內(nèi)、黨外都有人質(zhì)疑，對于一個(gè)相對貧窮的社會，正在面對種族隔離制度后撥亂反正的巨大挑戰(zhàn)，又沒有明確的軍事威脅，為什么要花費(fèi)數(shù)十億英鎊購買噴氣戰(zhàn)機(jī)、潛艇和軍艦?zāi)兀?/p>

48. 面對記者咄咄逼人的質(zhì)疑，只見他頻頻拭汗，顯得有些手足無措。

49. 質(zhì)疑性閱讀小學(xué)生經(jīng)過幾年的啟蒙，已經(jīng)走出了思維的沙漠和智能的荒原，他們不僅有了完全屬于他們自己的思維的綠洲，智能的園地，而且具有一定的質(zhì)疑問難的基本素質(zhì)和辨別是非的能力。

50. 雖說對他健康每況愈下的原因眾說紛紜，但事實(shí)卻是不容質(zhì)疑的。

51. 這一質(zhì)疑并非無足輕重，而是茲事體大，因?yàn)檎�治哲學(xué)作為一種實(shí)踐哲學(xué)，必須要求理論的效果，如果一種概念區(qū)分并不構(gòu)成實(shí)質(zhì)性的理論后果，那么它就是沒有意義的區(qū)分。

52. 教學(xué)過程中，教師切忌包辦代替，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生從無疑處生疑，在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)，在思考中質(zhì)疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑問難的慣。

53. 當(dāng)你做一件事的時(shí)候，可能會有人好奇，可能會有人質(zhì)疑，重要的是你自己知道自己在做什么，自己怎么看待自己。

54. 大家對主席的談話有所質(zhì)疑，會場里很多人交頭接耳地討論著。

55. 不管怎樣，許多華盛頓的權(quán)威人士質(zhì)疑就目前美國的國防預(yù)算在未來10年里將下降至少3500億這一前提下，即使美國多么想在伊拉克繼續(xù)駐扎，恐怕也力不從心了。

56. 我們應(yīng)該尊重老師，但不應(yīng)該把老師當(dāng)權(quán)威供奉起來，要允許孩子對老師的某些行為提出質(zhì)疑，允許孩子批評老師，允許孩子在老師面前有自己的想法和做法。告訴孩子老師某件事情做得不對，這和背后說老師壞話完全不是一回事，這方面應(yīng)該有坦然的心態(tài)。

57. 在這節(jié)課上，老師完全沒有想到學(xué)生會提出這樣的問題，但這位老師用自己的智慧及時(shí)抓住同學(xué)們的看法和問題，這樣，不僅活躍了同學(xué)們的，更重要的是極大地激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力大大加強(qiáng)。

58. 我做研究的準(zhǔn)則無外乎四點(diǎn)：傾聽異見；質(zhì)疑問題；敢當(dāng)傻瓜；簡化，再簡化。

59. 他的個(gè)性怯弱，明明是對的事情，只要有人質(zhì)疑，就無法理直氣壯地堅(jiān)持下去。

60. 質(zhì)疑是邁向哲理的第一步。

61. 質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分析思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。

62. 每次變化幾乎都伴有他的聲音，而他的每一個(gè)觀點(diǎn)也總引起網(wǎng)友的關(guān)注和質(zhì)疑，因?yàn)樗�表達(dá)的觀點(diǎn)總是真實(shí)的那么赤裸裸。

63. 希臘，這樣一個(gè)彈丸之地，盡管遭受普遍質(zhì)疑，仍為曾經(jīng)舉辦這一現(xiàn)代盛典而驕傲。

64. 銀河系每一個(gè)主要文明的歷史都會經(jīng)歷三個(gè)可以清晰辨識的階段，即生存、質(zhì)疑和詭辯，或者也被稱為如何、為何以及向何處去三階段。比如，第一個(gè)階段的特征是這樣的問題：我們?nèi)绾尾拍艹缘綎|西?第二個(gè)階段則是：我們?yōu)楹我�吃東西?第三個(gè)階段就變成了：我們到何處去吃午餐呢?

65. 南加利福尼亞大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)新研究，質(zhì)疑了過去的假設(shè)出言不遜的老板只是受到野心和維持自己權(quán)力的需要驅(qū)使。

66. 七夕七夕今非昔比，你我見面適應(yīng)天理;超越銀河此番豪舉，多虧鵲仙搭橋成趣;你我好像彷佛牛郎織女，愛你之心，無庸質(zhì)疑;默默心許：讓我天天見你!

67. 我們將用那歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)的不朽信條擲地有聲地直面質(zhì)疑："是的，我們可以！"。

68. 人們從不會質(zhì)疑我，他們言聽計(jì)從。

69. 與此同時(shí)，部分學(xué)者對"新澤西奇跡"提出質(zhì)疑，但是議會對此充耳不聞。

70. 雖然有人指責(zé)野獸在進(jìn)攻中有點(diǎn)獨(dú)，也老是想在對方半場纏斗，但是他在球隊(duì)中的作用從來沒有受到質(zhì)疑？無論是引領(lǐng)全隊(duì)為對手設(shè)下天羅地網(wǎng)，還是不斷給國王隊(duì)信心沖擊季后賽，他都是至關(guān)重要的一環(huán)。

71. 所有的板磚都可以成為我接真理的墊腳石。所有的污水都可以被我回收潔凈成寬容的海洋。所有的歪曲都可以讓我練力量去扳正成為頂天的支撐。所有的質(zhì)疑都可以讓我清醒的去反省后更靠靈魂。

72. 總之，教師要解放，準(zhǔn)許學(xué)生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學(xué)程序，同時(shí)不要使學(xué)生的質(zhì)疑問難流于形式，走過場，長期堅(jiān)持學(xué)生的質(zhì)疑問難能力一定會真正提高。

73. 在這個(gè)過程中，筆者尊重鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，獨(dú)立思考和探索創(chuàng)新，順?biāo)�推舟演化了教學(xué)思路，使整個(gè)教學(xué)過程富有創(chuàng)造性，不論是教師還是學(xué)生都悟到了發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣。

74. 我們有很多種理由認(rèn)為亨廷頓是杰出的，但最重要的原因莫過于，在20世紀(jì)90年代自由主義者的樂觀泛濫之時(shí)，他樂于提出質(zhì)疑。

75. 處于這樣情況之下的唐朝，已經(jīng)自顧不暇，昔日的權(quán)威早已湮沒無聞，特別是農(nóng)民起義的普遍興起，表明朝廷存在的合法性開始受到普通民眾的質(zhì)疑，所以地方藩鎮(zhèn)才有凌駕于皇權(quán)之上的野心和行動。

76. 在現(xiàn)行的機(jī)制下，即使處理過程出現(xiàn)不公，協(xié)會亦不能即時(shí)撥亂反正，保障當(dāng)事人的權(quán)益，只能在有關(guān)委員會作出決定后，提出質(zhì)疑，已經(jīng)太遲。

77. 質(zhì)疑就是創(chuàng)造力的開始。

78. 質(zhì)疑建立CACC公司這一行業(yè)政策的合理性的最后一個(gè)理由是，制造商用大飛機(jī)已經(jīng)不再是一個(gè)國家的事情了。

79. 這些結(jié)果可能會使音樂療法的一些成果來源受到質(zhì)疑。但是在音樂療法者改變他們的態(tài)度之前需要有更深入的研究來提供證明。

80. 豪不夸張地說，張衡地動儀，不僅回答了國內(nèi)外的質(zhì)疑，也重新連接起這些失落的環(huán)節(jié)，讓張衡和他的地動儀獲得新的生命。

81. 另一些分析家則質(zhì)疑盜案增多全都是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)蕭條。

82. 他是‘甲骨文’想對他提出質(zhì)疑？你何德何能!

83. 小澤利用民意對于菅直人執(zhí)政能力的質(zhì)疑之聲，則打出了“先放下黨內(nèi)斗爭，以國家大事為重”的牌。

84. 雪山隧道施工中之大量涌水，引起各界質(zhì)疑其對枯水季翡翠水庫進(jìn)流量的影響。

85. 岡薩雷斯，上周岡薩雷斯的誠實(shí)因其對美國檢察官的指責(zé)受到他前任主官的質(zhì)疑。

86. 年來，不少人或撰文或著書，已經(jīng)提出質(zhì)疑：為經(jīng)濟(jì)而發(fā)展經(jīng)濟(jì)，至少在較富裕的國家究竟有無必要？

87. 同時(shí)在實(shí)踐中，也對福柯提倡的大眾生活的日常反抗的實(shí)踐效果的可行性與個(gè)人的審美體驗(yàn)進(jìn)行了質(zhì)疑。

88. 盡管他的理念令很多學(xué)生神往，但也有一些人仍然質(zhì)疑他的時(shí)間或者耗費(fèi)人力的低成本計(jì)劃是否對于所有人來說都具備可行性。

89. 有時(shí)開始質(zhì)疑，不是因?yàn)榕涯妫�而是長大了。我們生活的世界總有太多的被動：被安排，被幸福，被開心，被成長，升職來不及停頓，也來不及質(zhì)疑。可一旦我們開始了質(zhì)疑，便開始了真正的成長。安娜?昆德蘭

90. 理想式的權(quán)力下放與質(zhì)疑下屬的能力這一對矛盾沖突始終存在.

91. 從宏觀政治到微觀政治的轉(zhuǎn)變，其內(nèi)在根源在于后馬克思主義者對馬克思主義階級分析范式的質(zhì)疑、修正與拋棄。

92. 憑借著強(qiáng)調(diào)社會意義和質(zhì)疑歧視、墮胎、社會序位的故事，韋伯成為全國薪酬最高的女導(dǎo)演。

93. 傳統(tǒng)的有限責(zé)任公司理論不允許退股，但社會實(shí)踐對此提出了質(zhì)疑。

94. 一篇北京青年報(bào)的文章對有些菜名翻譯提出質(zhì)疑，比如說一些菜名的翻譯過于文學(xué)化，以至外國人很難明白。

95. 我國現(xiàn)行刑事訴訟法沒有確立審前羈押的司法救濟(jì)程序，被羈押者不能援用司法救濟(jì)方式質(zhì)疑審前羈押的合法性，導(dǎo)致司法實(shí)踐中審前羈押率居高不下和超期羈押問題較為嚴(yán)重。

96. 上月發(fā)布的世界銀行報(bào)告招致以色列的尖銳批評，以色列對這些數(shù)字的準(zhǔn)確性以及巴勒斯坦人方面問題的嚴(yán)重性表示質(zhì)疑。

97. 巴西人自2007年從格雷米奧來到安菲爾德就不時(shí)地遭遇挫折，并且也飽受外界的質(zhì)疑和批評。

98. 大地震傷亡枕藉，特別是不少學(xué)校粉碎性般倒塌，釀成以千計(jì)學(xué)生慘死，豆腐渣工程的質(zhì)疑，一直揮之不去。

99. 面對社會上對洋快餐營養(yǎng)價(jià)值的質(zhì)疑，這些快餐店便打著營養(yǎng)的旗號開始進(jìn)行一番競爭了。

100. 在中國鎮(zhèn)壓新疆人的抗議活動并且導(dǎo)致將200人身亡的兩年之后，中國國家媒體質(zhì)疑安全部隊(duì)是否過度使用武力。

101. 他直言不諱地向孤獨(dú)九劍提出質(zhì)疑.

102. 在對手對內(nèi)德維德一次明顯的犯規(guī)而沒有被判點(diǎn)球后，質(zhì)疑裁判的巴爾扎雷蒂在昨晚0：0被里米尼戰(zhàn)的比賽中被裁判紅牌罰下。

103. 我推測關(guān)于無神論的爭論將會是一個(gè)枝節(jié)問題，認(rèn)知革命是不會以削弱信仰上帝而收場，相反它會以質(zhì)疑圣經(jīng)中的信條而告終。

104. 這些成績讓人們很輕易就忘記了，當(dāng)初其實(shí)有很多人質(zhì)疑黃蜂隊(duì)能否在后卡翠娜時(shí)代的新奧爾良獲得成功。

105. 這項(xiàng)受質(zhì)疑的商業(yè)方法專利，引發(fā)了人們對專利審查委員資格的憂慮。

106. 質(zhì)疑者：星條旗看起來似乎是迎風(fēng)招展，然而在沒有大氣的情況下這是不可能的。

107. 人們很容易利用方程式對變化的物價(jià)水進(jìn)行描述，雖然在高等學(xué)術(shù)界有人質(zhì)疑，這樣的方程式是否具有實(shí)際價(jià)值。

108. 一些立法者質(zhì)疑瓶裝水需要更嚴(yán)格管理的看法。

109. 在聽到對你的計(jì)劃是否實(shí)際上會增加赤字的那些實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑的時(shí)候，頑固的赤字鷹派們拿得出的姿態(tài)就是唱高調(diào)。

110. 它還質(zhì)疑智能手機(jī)制造商對經(jīng)過他們設(shè)備的敏感數(shù)據(jù)的保護(hù)責(zé)任。

111. 盡管取得了一些進(jìn)步，但托特納姆依然動蕩不斷，圍繞杜根最初的死亡報(bào)告的質(zhì)疑成了燎原之火。

112. 研究結(jié)果對古老諺語“大自然有著紅牙血爪”提出了質(zhì)疑。

113. 孩之寶的中國供應(yīng)廠家也因踐踏人權(quán)而受到人們的質(zhì)疑。

114. 全書淡化了忠君觀念，批判了前傳中宋江等接受招安的錯(cuò)誤路線，敢于向帝王的權(quán)威提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。

115. 來幾周，該黨的前途也受到了黨內(nèi)企圖領(lǐng)導(dǎo)地位的少壯派的質(zhì)疑。

116. 有效學(xué)者積極地“卷入”到新信息里去。他們對所閱讀的東西進(jìn)行思考、質(zhì)疑并化為己有。

117. 而如今在同一監(jiān)察院中，從不彈劾演變成彈劾，當(dāng)然易使社會公眾對監(jiān)院的運(yùn)作機(jī)制發(fā)生質(zhì)疑。

118. 同時(shí)，在過去被指盲目為公司行為歡呼的美國財(cái)經(jīng)新聞?lì)l道CNBC對庫莫的動機(jī)提出質(zhì)疑。

119. “貧富不均的發(fā)展引起政治上的質(zhì)疑，因?yàn)樗�造成了社會怨恨，使人們對民主黨的首要作用提出異議，同時(shí)引起政治上的不穩(wěn)定。”他說。

120. 心里已經(jīng)慢慢恢復(fù)了靜，經(jīng)過一遍遍的確定，已經(jīng)不再質(zhì)疑了，他的確還活著，只要他還活著，就好。謝樓南