1 小草的頑強精神激勵著我們中華民族，因此，有許多有志之士，情愿做野草，等著地下的火燒。他們在艱苦的環境中，經受著挫折與失敗的考驗，為振興中華而默默無聞的貢獻出青春與力量。

2 人的一生不經過艱難困苦的考驗，雄心壯志是激勵不起來的。

3 回避現實的人，未來將更不理想。激勵人的話。

4 微笑的美麗是一種關愛、一種問候、一種諒解、一種激勵、一種安撫。有時候也是一種胸懷、一種標志、一種力量、一種藝術、一種生活的態度。

5 給孩子一個燦爛的笑容，一句激勵的話語，一種信任的眼神。

6 尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓生命積極互動；開放，讓人人收獲精彩。

7 激勵的秘決，不只是訴之于道理，還要訴之于情感。

8 愛心是什么？愛心是能鼓起你生命風帆的激勵；愛心是什么？愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什么？愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。

9 一定的競爭可以激勵我們，讓我們向著自己心中的目標努力奮斗。同時有競爭才有進步。只有啟程，才會到達理想的目的地；只有播種，才會有收獲；只有競爭，才能脫穎而出，更好地實現人生價值。

10 激勵你的團隊，讓他們更加積極。

11 行動的激勵，方法決竅，行動知識，這三個因素是成功定律之鑰。

12 人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求上進，掌聲比愛心比金錢更為重要。

13 高尚的生活是受愛激勵并由知識導引的生活……沒有知識的愛與沒有愛的知識，都不可能產生高尚的生活。羅素

14 掌聲，有鼓勵的，有贊賞的，有激勵的，有別具一格的，因為有了它的包圍，讓我的生活更加的美好！

15 一聲呼喚，激勵了多少游子熾熱的愛國心；一聲呼喚，召喚了多少游子滾燙的思鄉情；一聲呼喚，點亮了多少游子依稀的五星紅旗；一聲呼喚，尋回了多少游子凌亂他鄉的思緒。

16 時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

17 世上并沒有用來激勵工作盡力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來嘉獎工作結果的。

18 父愛是太陽，即便在烏云密布的日子里，我也能感觸到他的光輝；父愛是高山，即使在最艱苦的時候，也激勵我挺直脊梁；父愛是一棵大樹，即使在烈日炎炎的夏日，也會為我撐起一片蔭涼。

19 看！這兒又是一處美麗的風景。那火紅的楓樹，它總是以飽滿的精神，似火的熱情感染著我，激勵著我。你瞧，它身上的霜像玉一樣潔，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，真是美不勝收。

20 時間：時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程。時間如同一架天，它能稱量奮斗者成果的重量。時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標。時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

21 追求好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程；追求如同一架天，它能稱量奮斗者成果的重量；追求就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標；追求猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

22 理想，猶如一團火，點亮了心中的黑暗理想，猶如一個發動機，激勵著我們向前；理想，猶如燈塔，指明了我們前進的道路……

23 我愛梅花，愛她的凌寒獨放，愛她的默默無聞，更愛她的鐵骨錚錚……她迎難而上，不畏嚴寒，堅韌不拔的精神深深地觸動著激勵著每一個人，每當我看到梅花清新淡雅的外表時都能想到她的堅強和一顆強大的內心。

24 梅花品格高尚，鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強、剛正和高潔氣質的熏陶和激勵。

25 時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標;時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。時間好比一陣清風，它能幫助我們吹散心頭的愁云;時間如同一場細雨，它能協助我們洗去心頭的雜質。

26 年輕的心像一首澎湃的歌，年輕的心像一片廣闊的天，年輕的心像洶涌的波濤，年輕的心像飛翔的翅膀，永遠激勵我們勇敢的去奮斗！

27 梅花真潔白啊！像冬天里的雪花；梅花真美麗啊！像翩翩起舞的天鵝；梅花真堅強啊！像個英勇的戰士。梅花堅強不屈的精神一直激勵著我前進。

28 時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程。時間如同一架天，它能稱量奮斗者成果的重量。時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標。時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

29 家屬于離開家的人，因為他需要家溫暖的照顧和細心的體貼；家屬于失去家的人，因為他需要家的激勵與鼓舞；家屬于剛剛失敗的人，因為他需要家的擁護與開拓……

30 老師是水，我們是魚；老師是舵，我們是船。老師對工作的全身心投入、無私奉獻的精神將永遠在人生道路上激勵我前進！

31 而大路兩旁的松柏，卻精神抖擻地挺立著，傲迎風霜雨雪，激勵著人們勇敢地前進。

32 學習好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。學習如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。學習猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

33 梅花不畏嚴寒，不俱風雪的品格時時激勵著我；梅花把美麗和清香獻給世界，把寂寞留給自己的精神時時鼓勵著我。我要把梅花永遠裝在心里，讓我的心和梅花的品格一起跳動。

34 用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。

35 勵志是給人快樂，激勵是給人痛苦。

36 梅花不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

37 關愛是陽光對春苗的布施德澤；關愛是清風對楊柳的溫順愛撫；關愛是媽媽頂著風雪送來的一件毛衣；關愛是友人的一句溫情的祝愿；關愛是摔倒后生疏人的一個扶持；關愛是老師的一個激勵的眼神。

38 以率先垂范的品格，激勵學生；以廣博精深的學識，豐富學生；以循序漸進的誘導，引領學生。

39 所謂挫折，在從前的我看來不過只是一個符號；一個書上常常出現的名詞；一種激勵偉人前進的動力，而與我無關。如今明了，挫折，它是苦的，如咖啡一般，卻有綿延的香味……

40 時間就是一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標；時間就是一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步；時間就是一把利刃，它能協助我們切除上的毒瘤。

41 目標是我們的理想，激勵著我們奮斗；目標是我們前進的方向，指引我們前行；目標是我們的座右銘，規范著我們的一言一行。而行動，則是我們通向目標的階梯和途徑。

42 面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛清醒，然后不斷進取，這是一種力量。

43 昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵著一批批英雄志士奮勇前行。

44 激勵別人采取行動的最好辦法之一，是告訴他一個真實的故事。

45 老師的眼睛是催人奮進的，是娓娓生動的，在我的學習生涯中老師那隱形的眼睛時刻激勵著我，讓我事事都要小心謹慎，讓我體會到嚴厲與善良帶給我們的無限情趣。

46 我們同在一個屋檐下，共浴一片太陽。學習上，我們相互激勵，生活中我們相互幫助，同學之間的友誼，像溫暖的陽光，照在我們的心上。我們應該珍惜友誼，珍惜同學之間的點點滴滴。珍惜美好的童年時光。

47 老師像陽光，用他的光輝照耀著我們成長；老師像蠟燭，燃燒著他自己的青春，激勵我們前進；老師像春蠶，吐盡心中所知，教會我們知識！

48 感動亦是心與心之間的問候。感動可以是孤獨時的結伴而行，感動可以是失落時耳邊的激勵；感動可以是無助時的伸手相助；感動可以是困難時的相互攙扶；感動可以是遠行時的聲聲叮嚀；感動可以是天各一方的遙遙牽掛……

49 老師，您的愛天下最偉大最高潔，將溫暖我的一生；老師您的精神凡樸素，但將永遠激勵著我人生前進的腳步。

50 用別人的智慧充實自己，不用別人的智慧貶低自己；用別人的成功激勵自己，不用別人的成功折磨自己；用別人的錯誤提醒自己，不用別人的錯誤娛樂自己。

51 我愛夜來香，它在風中挺立著干，伸展著葉，盛開著花。而且，這花是我親手種的，這是我的勞動成果。啊，夜來香，你默默奉獻的精神激勵著我奮發向上。

52 生活中處處有掌聲，掌聲是對人的一種激勵是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲的響起給人的感受是不一樣的，掌聲是給人的巨大源泉，讓絕望的人見到希望的曙光。所以，請給別人一次掌聲吧！

53 自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫無根據的自以為是和盲目樂觀；而是激勵自己奮發進取的一種心理素質，是以高昂的斗志、充沛的干勁、迎接生活挑戰的一種樂觀情緒，是戰勝自己、告別自卑、擺脫煩惱的一種靈丹妙藥。

54 我們獎勵先進，也是為了激勵后進。

55 不能搞均勻次義，均勻客義處分體現孬的，激勵表示差的，失去的只是一收壞的職工隊伍。

56 如果我們說，教師的工作就是傳授知識，那么，在我看來，這項復雜而尚未研究透徹的工作的實質，就是使人親眼看到知識使他得以升華，激發了為人的自豪感，使之迸發出智慧的火花，激勵他為正義的勝利而奮斗。

57 如果說愛情是一股清泉，滋潤人們的心田，那么親情就是那一團火種，它點燃了希望，照亮了人生的路，激勵著我們永遠向前進。而真情或許就是一把利劍，為我們斬斷人生路上的荊棘，使我們前進的道路更通暢。

58 領導能力也是一種藝術，不是生硬的命令，而是一種尊重與激勵的藝術。

59 在激勵你自己和別人時，希望是神奇的成分。

60 失敗，對弱者是一次打擊，對強者卻是一次激勵。

61 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠

62 團隊激勵名言自己戰勝自己是最可貴的勝利。

63 并非每一個災難都是禍；早臨的逆境常是幸福。經過克服的困難不但給了我們教訓，并且對我們未來的奮斗有所激勵。

64 團結就是力量，只要我們能夠團結起來就沒有做不成的事情。有句話說得好：大家一條心，黃土變成金!還有一首歌曲叫做團結就是力量，這首歌曲也是激勵大家要團結起來，萬眾一心，眾志成城!

65 共同進步即雙贏是競爭最理想的結果。良好的合作，創造競爭中的雙贏。在競爭過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都有所收獲，有所提高，有所發現，有所前進。

66 面對失敗和挫折一笑而過，是一種樂觀自信；面對誤解和仇恨一笑而過，是一種坦然寬容；面對贊揚和激勵一笑而過，是一種謙虛清醒；面對煩惱和憂愁一笑而過，是一種和釋然。

67 美好的人生是一種由愛所激勵、由只是所引導的生活。

68 與我有著相同血緣的人……都曾經激勵過我……假如我成為失敗者，我會令我的祖先蒙羞。

69 如果你看到一個帖子還值得一看的話，那么你一定要回復，因為你的回復會給人繼續前進的勇氣，會給人很大的激勵，同時也會讓人感激你！比如說這一帖。哈哈……

70 大人需要真誠的贊美，而小孩子更需要老師以親切的語氣鼓舞著、激勵著。

71 英雄的豪言壯語激勵我們前進。

72 人生旅程并不是一帆風順的，逆境失意會經常伴隨著我們，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來，希望是激勵我們前進的巨大的無形的動力。

73 攝影師其實就是那個什么也沒找到的人，可是他總是保持希望到最后一刻。這種希望激勵著他，使他能堅持下去。攝影家能保持年輕，是因為他們一直到最后一刻，還希望能拍出一張成功的照片。

74 我激勵永遠不是激勵個人，我是激勵達成團隊的目標。

75 我一直認為一個很重要的教育任務是：要使男孩子在童年期和少年期就能贊賞女孩子的智慧美、精神美、意志美和性格美，而這樣的贊賞使男孩子本人的感情變得細膩起來，希望自己變得更好這一愿望激勵年輕人去好好勞動，并促使他去努力加強自我道德教育。

76 如果缺乏生氣勃勃的感情生活，少先隊組織就會變得軟弱無能、消極懶散。只有當一種表現為奮發的精神，表現在斗爭中，表現在遇到困難和克服困難的過程中的時候，它才能成為激勵少先隊集體奮發向上的因素。

77 雖然環境不能改變，但你卻可以改變自己的心，改變你看待自己人生的眼光，讓我有機會擁抱你，希望透過我自己的故事來激勵你。夢想更大，永不放棄！

78 一個人的勇氣產生的力量可以激勵無數個人。

79 教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

80 美好的生活是一種由愛激勵和由知識指導的生活。

81 如果教師的聰明才智“深化”到培養每個學生“創造性的能力”上來，如果教師所講的話善于激勵學生投入創造性的能力的競賽，那末，學校里將不會有一個庸的學生，理所當然地，生活中也將不會有一個不幸的人。

82 無論是驅逐悲傷或是獲取快樂，我們都需要從傾訴和溝通中得到正面的激勵。

83 教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

84 有朋友同行是種安全，有朋友聲援是種力量，有朋友忠告是種激勵，有朋友惦念是種幸福。

85 生活是黑暗的，除非有了激勵；一切激勵是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；一切工作是虛空的，除非有了愛。

86 時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標；時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

87 高尚的生活是受愛激勵并由知識導引的生活。

88 并非每一災難都是禍，早臨的逆境常是福。經克服的困難不但教訓了我們，并且對我們未來的奮斗有所激勵。

89 一八一四年，俄、奧、普聯軍兵臨巴黎城下，理工學校學生要求參戰。面臨滅頂之災的拿破侖卻說：我不愿為取金蛋殺掉我的老母雞！后來，這句名言被刻在巴黎理工學校梯型大教室的天花板正中心，一直激勵著該校師生奮發好學。

90 想未來，我們仍將唱著國歌，讓生活更加美起來。因為有樂曲，能鼓舞我們的斗志；能激勵我們的信心；是時代的號角。我們的生活更加美好；因為有歌聲，我們前進的步伐會越發有力。

91 青年的愈被范例的力量所激勵，就愈會發出強烈的光輝。法捷耶夫

92 愛迪生作為一個發明家，他的力量和多產在很大程度上應歸功于想象力給他的激勵。

93 堅持實事求是原則：不斷引導銷售員物質和精神生活的客觀實際需要，并進行激勵，才具有科學性合理性和現實性。

94 堅持公合理原則：如果激勵過程中存在偏心不公，就會出現消極怠工，甚至人員流失，因此，實施激勵要公合理，才能全面調動銷售員的積極性。

95 從古到今，出現了一批又一批的探險家，他們上天入地走南闖北，打開了一扇又一扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上許多的秘密。探險家的故事充滿著傳奇色彩，他們的精神激勵著后人。

96 如果不去讓下屬感覺到快樂，你會發現激勵成本會越來越高。

97 黃河用鐵一樣的身軀保衛著中華民族。多少年來，外國列強的入侵，中華民族陷入危險之中的時候，是它濁流宛轉，奔騰不息的精神激勵著中華兒女從不退縮，敢于勝利。黃河，是中華民族的護盾。黃。

98 每當想起你我就無比得自豪，是你時刻在激勵我不斷奮進。在這個特殊的節日里我祝福你！

99 有本事來拿，拿不到怪自己，是激勵的基本原則。

100 給自己找茬是診斷，給自己找事是磨練，給自己剖析是知己，給自己嘲笑是激勵！

101 如果我曾經或多或少地激勵了一些人的，努力，我們的工作，曾經或多或少或少地擴展了人類的理解范圍，因而給這個世界增添了一分歡樂，那我也就感到滿足了。愛迪生

102 管理就是界定企業的使命，并激勵和組織人力資源去實現這個使命。界定使命是企業家的任務，而激勵與組織人力資源是領導力的范疇，二者的結合就是管理。

103 團結奉獻，是激勵各族人民銳意進取、拼搏創業的內在動力，是凝聚人心、集中力量創大業、干大事的道德文化旗幟。

104 思考與實用的結合，就能產生明確的概念，就能找到一些簡便方法，這些方法的發現激勵著自尊心，而方法的準確性又能使智力得到滿足，原來枯燥無味的工作，有了簡便方法，就令人感到興趣了。盧梭

105 沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。

106 驅使或者說激勵天才工作的，并不是什么新的，縈繞在他們腦中的那些已被人闡述過卻又闡述得不夠充分的。

107 每一個成人都應該記住，只有當他們的行為正直而高尚的時候，他所堅持的道德觀念才能深入到孩子的心靈中去，并支配孩于的和感情。沒有實際行動就談不到道德。為兒童樹立榜樣首先意味著激勵孩子去作好事。

108 如何激勵員工行動起來，把獨特的客戶價值執行到極致，這就是組織執行能力。

109 熱情是一種巨大的力量，從心靈內部迸發而出，激勵我們發揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。

110 教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

111 我的寫作既不圖利也不求名，寫詩并加以發表，不過是我的手段，目的則在于傳達我和他人之間的同情，而這種同情王是我對于同類的強烈無邊的愛激勵我去爭取的一種感情。

112 對手曾經擊碎了我們無比絢麗的夢幻，給予我們的卻永遠是莫大的激勵和成功的喜悅。

113 堅持物質激勵和精神激勵相結合原則：在實施激勵時，既不能偏向于物質激勵，也不能把精神激勵視為靈丹妙藥，必須改變單一性，把兩者有機結合起來，不可機械地加以規定。

114 激勵首先是體制問題。沒有責任制的企業從根本上沒有激勵。沒有責任制體制，企業這個大廟可能窮得一文不名，但經營者也許富得流油。只有建立了責任制體制才會一榮俱榮，一損俱損。

115 人生中有了對手，才會時刻激勵我們保持旺盛的斗志，不斷的挖掘自己的潛力不斷的努力。

116 教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。

117 認識到困難或難題的存在，可能就是認識上令人不滿意的現狀，它能夠激勵設想的產生。不具好奇心的人很少受到這種激勵。

118 真誠的贊美，一句良言，一個微笑，往往能讓人感到親切舒服。如果說興趣是最好的老師，那么贊美則是最大的激勵。

119 如果我曾經或多或少地激勵了一些人的努力，我們的工作，曾經或多或少地擴展了人類的理解范圍，因而給這個世界增添了歡樂，那我也就感到滿足了。愛迪生

120 沒有任何問題可以像無窮那樣深深地觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的，然而也沒有任何其它的概念能像無窮那樣需要加以闡明。