1、實(shí)行旋律教育法，將會(huì)使性格變得和諧而優(yōu)美。這種性格既高尚又堅(jiān)強(qiáng)，正直而又能順從自然的規(guī)律。”音樂(lè)不僅有優(yōu)美令人沉醉的旋律，而且還有動(dòng)感十足的節(jié)奏感。絕對(duì)可以培養(yǎng)心靈的教育方法。

2、旋律教育法的第一課就是使兒童的身心都能理解節(jié)奏，而它的整個(gè)出發(fā)點(diǎn)是：幫助精神和肉體的諧調(diào)衡，只要能喚起想象力，提高創(chuàng)造力，便算達(dá)到了目的。這是個(gè)不錯(cuò)的教育方式。

3、在界定政治教育說(shuō)服教育法概念的基礎(chǔ)上，對(duì)其類(lèi)型、構(gòu)成要素和特征進(jìn)行了探討。

3、造 句 網(wǎng)(在線(xiàn)造句詞典)祝您造句快樂(lè),天天進(jìn)步!

4、提高遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生能力素質(zhì)是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

5、第三部分，主要研究如何科學(xué)運(yùn)用政治教育說(shuō)服教育法。

6、通過(guò)對(duì)政治教育說(shuō)服教育法運(yùn)用過(guò)程的剖析，可以為說(shuō)服教育法有效性提出有針對(duì)性的措施。

7、研究政治教育說(shuō)服教育法功能的是揭示其價(jià)值之所在。

8、本文根據(jù)中國(guó)的教育法規(guī)，著重從依法辦學(xué)的角度，對(duì)中國(guó)成高校進(jìn)行了教育定位。

9、第五章為結(jié)尾，主要展望了國(guó)防教育法律制度的發(fā)展前景和筆者對(duì)本文的一些想法。

10、這兩部經(jīng)典職業(yè)教育法豐富的立法經(jīng)驗(yàn)，可以為我國(guó)制訂農(nóng)業(yè)職業(yè)教育法提供相當(dāng)有益的借鑒。

11、同樣，蒙臺(tái)梭利教育法對(duì)我國(guó)幼兒教育的改革也具有借鑒意義。但是，必須正視我國(guó)蒙臺(tái)梭利教育實(shí)踐過(guò)程中存在的不足，以實(shí)現(xiàn)蒙臺(tái)梭利教育法的中國(guó)化。

12、第三章是蒙臺(tái)梭利教育法實(shí)驗(yàn)研究及其引發(fā)的思考。

13、每個(gè)孩子都應(yīng)該接受九年制義務(wù)教育，這是國(guó)家教育法規(guī)定的，誰(shuí)都知道。

14、國(guó)防教育法規(guī)定國(guó)防教育內(nèi)容與目的是什么?

15、教育法則：學(xué)習(xí)是人生第一需要。

16、無(wú)論在哪種情況下，課程設(shè)計(jì)都要受課程內(nèi)部使用的教育法的影響。

17、第二部分，主要研究政治教育說(shuō)服教育法的功能與運(yùn)用過(guò)程。

18、蒙臺(tái)梭利教育法于1913年傳入我國(guó)，而后在民國(guó)前期的十幾年中得到了快速傳播和發(fā)展。

19、在奧地利初級(jí)和中級(jí)教育的法律基礎(chǔ)是1962年的教育法。

20、這30%來(lái)源于哪部教育法規(guī)和教育著作,無(wú)案可稽。

21、大力發(fā)展民辦教育是國(guó)家一以貫之的教育法律取向和政策導(dǎo)向。

22、及時(shí)啟動(dòng)義務(wù)教育法、教師法等法律修改程序,明確禁止公立中小學(xué)教師從事有償家教,通過(guò)立法促進(jìn)和保障公立中小學(xué)教育資源均衡分配,全面推進(jìn)教育改革。

23、對(duì)這種嚴(yán)肅教育法,有網(wǎng)友舉手贊成,也有人認(rèn)為杜江太“兇”,面對(duì)洶涌評(píng)論,不僅嗯哼媽霍思燕表態(tài)支持,李小璐也發(fā)微博力挺,為其鼓勁加油。

24、如義務(wù)性，在許多人眼中，似乎是財(cái)政支出改革的禁區(qū)，誰(shuí)也不敢越雷池一步，否則就可能被戴上違反義務(wù)教育法的大帽子，其實(shí)這是教條主義觀念作祟。

25、基于網(wǎng)絡(luò)的案例教學(xué)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形式之一，是開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的方向和重點(diǎn)。

26、本文分析了當(dāng)前高校德育工作存在的問(wèn)題，探討了儒家德育的核心“仁”以及儒家德育方法中的“動(dòng)之以情”的情感教育法。

27、應(yīng)當(dāng)重視和解決目前社會(huì)中存在的教育費(fèi)用增長(zhǎng)過(guò)快和亂收費(fèi)現(xiàn)象，社會(huì)力量辦學(xué)中的違法問(wèn)題和教育法制的缺陷等問(wèn)題，確保公民受教育權(quán)的切實(shí)實(shí)現(xiàn)。

28、朱育理委員據(jù)此建議草案中增加“休息權(quán)”,休息權(quán)在憲法、勞動(dòng)法、教育法中都有規(guī)定,在未成年人保護(hù)法中更要明確規(guī)定。

29、美容、按摩、算命等也有,但并不在臺(tái)當(dāng)局“教育部”“補(bǔ)教育法”規(guī)范之列。

30、該校熊麗珍校長(zhǎng)說(shuō),她曾告訴潘女士,調(diào)班是不允許的,家長(zhǎng)不送孩子來(lái)上學(xué)違反《義務(wù)教育法》。

31、劉利民說(shuō)保障隨遷子女接受義務(wù)教育,是義務(wù)教育法所規(guī)定的,也是推進(jìn)教育公的一個(gè)重要基礎(chǔ),是做好農(nóng)民工服務(wù)的一個(gè)重要方面。

32、無(wú)論教師法還是教育法,沒(méi)有哪條法律規(guī)定,教師節(jié)一定要給老師送禮;無(wú)論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),沒(méi)有哪位老師獅子大開(kāi)口,教師節(jié)不送禮就要給孩子小鞋穿。

33、彎“立法院”院會(huì)27日三讀通過(guò)“高級(jí)中等教育法”,賦予12年義務(wù)教育法源。

34、戴著銀邊眼鏡的專(zhuān)家在會(huì)場(chǎng)上吵成一團(tuán),他們提出一些“先進(jìn)”的性教育理念,比如制定青少年性健康教育法,提供健全的性健康知識(shí)宣傳等。