1 國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

2 老師鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造精神，從來不束縛我們的手腳。

3 兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護(hù)。

4 什么樣的人才適于被稱為軍事天才？這種人與其說是有創(chuàng)造精神的人，不如說是有鉆研精神的人；與其說是單方面發(fā)展的人，不如說是全面發(fā)展的人；與其說是容易激動(dòng)的人，不如說是頭腦冷靜的人。克勞塞維茨

5 老師的教學(xué)意圖很明確，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

6 只有理論才能激發(fā)和發(fā)揚(yáng)發(fā)明創(chuàng)造精神。

7 愛情是上帝和造物主，它造就人類的創(chuàng)造精神。愛情作為一種內(nèi)在驅(qū)力不僅以性或其他形式的愛推動(dòng)一個(gè)人與另一個(gè)人的結(jié)合，還激發(fā)人對(duì)知識(shí)的渴求，推動(dòng)他追求真理，與真理結(jié)合。

8 這種創(chuàng)新代表著社會(huì)所需要的東西：首創(chuàng)性、進(jìn)取心和創(chuàng)造精神。

9 一個(gè)具有創(chuàng)造精神的人不是空想家,也不是膽大妄為的冒失鬼.

10 一直以來，秉乘至臻至美的專業(yè)創(chuàng)造精神，集精湛的工藝技術(shù)及先進(jìn)的國(guó)際機(jī)械設(shè)備，生產(chǎn)制造高檔的釉面內(nèi)墻磚。

11 這是一門帶有創(chuàng)造精神的手工活,它更像是一門藝術(shù).

12 它那浩大的工程,雄偉的氣魄,體現(xiàn)了我們祖先的創(chuàng)造精神.

13 陶行知崇尚創(chuàng)造精神，留下了豐富而寶貴的創(chuàng)造教育。

14 今天的我們必須像半個(gè)世紀(jì)前的前輩那樣富有創(chuàng)造精神.

14 原創(chuàng)和收集優(yōu)質(zhì)句子,使您在造句的同時(shí),還能學(xué)到有用的知識(shí).

15 中國(guó)人民一向欽佩美國(guó)人民的求實(shí)精神和創(chuàng)造精神。

16 教育改革和鼓勵(lì)企業(yè)家精神和創(chuàng)造精神的措施,也會(huì)提供一個(gè)靈活的需求彈性.

17 因此,有獨(dú)立性、創(chuàng)造精神的人,其書往往風(fēng)格獨(dú)具;依賴性強(qiáng)、唯唯喏喏的人,其書往往依傍門戶、缺乏個(gè)性。

18 中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。楊振寧

19 中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。楊振寧

20 趙剛的性格是謹(jǐn)慎有余，魄力不足，企業(yè)不僅要?jiǎng)?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，還要創(chuàng)造精神財(cái)富。

21 美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

22 同時(shí)還應(yīng)看到，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科研過程對(duì)醫(yī)務(wù)人員的才能要求越來越高，科研管理人員必須適時(shí)實(shí)施激勵(lì)行為，以充分發(fā)揮醫(yī)務(wù)人員的聰明才智和創(chuàng)造精神，使他們?cè)谑聵I(yè)上蒸蒸日上。

23 低碳生活，能夠節(jié)約地球資源；低碳生活，能夠調(diào)節(jié)氣候回升；低碳生活，能夠創(chuàng)造美好明天！愛護(hù)地球母親，創(chuàng)造精神家園！

24 他有一種永不滿足、虛心探求的可貴精神，他充滿了永無休止的創(chuàng)造精神。

25 評(píng)測(cè)并非單純測(cè)試學(xué)生掌握了多少知識(shí)，而是了解學(xué)生在多大程度上具備了求實(shí)精神和創(chuàng)造精神。

26 而那些集中營(yíng)中時(shí)顢頇無能的干部,唯有在貪污和侵犯權(quán)這個(gè)“人類歷史上最壯麗的事業(yè)”中能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)造精神。