1、一個無任何的教師，他教育的學生不會有任何。——蘇霍姆林斯基

2、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。??德第斯多惠

3、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

4、父母的德行是兒子的最好遺產。——塞萬提斯

5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基

6、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

8、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾

9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。——莎士比亞

10、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育的對策是使手腦聯盟。——陶行知

11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——陶行知

12、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

13、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

14、只要心還在跳，就要努力學習。——張海迪

15、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

17、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯

18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

19、孩子是映照父母行為的鏡子。——斯賓諾莎

20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。——顏之推

21、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

23、學習，學習，再學習！學，然后知不足。——列寧

24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯

25、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基

26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡、貧困。——歌德

27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管子

31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

33、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。——斯賓塞

34、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康?爾

35、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

36、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。——贊科夫

37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

38、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

40、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯

41、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰

42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

44、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾

45、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培根

46、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思

47、父善教子者，教于孩提。——林遺

48、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯

49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇

50、無論何種事業，如商業、，均不能與教育分離，無教育則無各種事業。——杜威

51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

53、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

54、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

56、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

57、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

58、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

59、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

60、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。——陶行知

61、任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。——羅丹

62、父母的生活就是孩子進入社會前的一本讀物。——席慕蓉

63、情況是在不斷地變化，要使自己的適應新的情況，就得學習。——毛澤東

64、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知

65、樹不修不成材，兒不育不成人。——諺語

66、好好學習，天天向上。——毛澤東

67、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬

68、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

69、看書和學習是的經常營養，是的無窮發展。——岡察洛夫

70、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

71、勞動教養了身體，學習教養了心靈。——史密斯

72、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯基

73、生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。——左拉

74、養不教父之過，訓道不嚴師之惰。——諺語

75、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。——李吉林

76、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修

77、未來將屬于兩種人：的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為也是勞動。——雨果

78、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

79、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

80、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

81、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

82、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯

83、是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的、活動、行為、熱情、的大樹。——蘇霍姆林斯基

84、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

85、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾

86、保持和培養每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。——蘇霍姆林斯基

87、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

88、教育者的個性、信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

89、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。——孔子