安徽信息工程學院是4月經教育部批準的獨立設置的全日制普通本科高等學校。

2012年，在安徽省人民政府的大力支持下，亞太地區最大的語音上市公司科大訊飛有限公司與省屬重點高校安徽工程大學合作舉辦機電學院。經教育部批準為獨立設置的全日制普通本科高等學校，并轉設更名為安徽信息工程學院。學院位于享有“全國文明城市”、“國家園林城市”等系列美譽之稱的安徽省次中心城市??蕪湖市。目前擁有文津、新蕪兩個校區，總占地面積約1300余畝，在校生9000人。學院以“產業工程師、創業企業家的搖籃”為辦學愿景，依托安徽工程大學優質教學資源及科大訊飛以智能語音的世界頂尖技術、產業優勢和社會資源，致力于打造鮮明的應用型本科高校。

辦學沿革

1978年國務院批準將原合肥工業大學教學點升格為全日制普通高等學校??安徽機電學院；

2001年安徽機電學院更名為安徽工程科技學院；

2003年安徽工程科技學院舉辦安徽工程科技學院機電學院；

2010年安徽工程科技學院更名為安徽工程大學，原安徽工程科技學院機電學院更名為安徽工程大學機電學院；

2012年在安徽省人民政府的大力支持下，安徽工程大學與科大訊飛股份有限公司合作舉辦安徽工程大學機電學院；

經教育部批準為獨立設置的全日制普通本科高等學校，并轉設更名為安徽信息工程學院。

理念

學院以產業、行業和企業需求、職業能力要求為人才培養導向，重點強化學生的設計、開發等綜合實踐能力，全面提升學生的就業競爭力和職業發展潛力，從而顯著提高畢業生的就業率和就業質量。通過一系列重大改革與創新舉措，致力于打造與科大訊飛品牌齊名的、鮮明的應用型本科高校。

學院持續推進應用型本科教育和人才培養模式的創新探索，借鑒歐美應用型、工程型高校CDIO工程教育模式，改革理論課程和實踐項目教學內容和教學方法；借鑒SE2004等研究成果，構建課程體系和課程設置；運用ADDIE教學設計模型理論和方法，推進教育教學尤其是課程的改革；以美國ABET等國際工程教育認證理念、標準和流程，構建學院的培養目標、教育實施、評價和改進機制。目前學院實施的以“三?三制”為主體的培養模式以及一些重大的改革舉措，得到了學生與家長、企業與社會的普遍認可。

1以“三?三制”創新模式貫穿始終

（1）“三階段、三明治”式的培養模式。

學院采用“數理基礎和專業核心基礎課+專業技能和項目實踐+企業實和畢業論文”三段式培養模式。數理基礎是工科和管理等學科基礎，專業技能是實踐動手能力的核心，企業實和畢業論文是應用型人才培養的重要實踐環節。同時，學院借鑒歐洲工程師大學的培養模式，保證學生在四年的學習過程中有4-6個月與專業直接相關的企業實，整體上構成“先學再練，練后再學，學練一體”的“三階段、三明治”培養模式。

（2）“三學期制”的教學安排。

學院在暑期設置為期40天左右的夏季學期，安排實訓課程、專業技能強化訓練、管理類案例分享、行業產業講座、職業技能輔導等課程，通過“三學期”制的教學安排豐富學生學習內容，強化學習效果。

（3）“三中心”的臺支撐。

學院建設了“大學生綜合素質培訓與拓展中心”（簡稱：素拓中心），統籌綜合素質和能力培養類課程教學，為學生綜合素質的提升提供了基礎理論和拓展臺支撐，目前該中心正在建設的綜合素質拓展實驗室和基地將打造成為安徽省乃至全國最著名的綜合素質拓展訓練基地。學院已建成的“大學生就業和創業競爭力促進中心”（簡稱：創促中心），在學生到企業實的“走出去”模式基礎上同時采取將企業臺和項目引進校園的“引進來”模式，為學生提供真實的企業環境和項目應用臺，通過“師徒制”模式，在工程師的帶領和指導下進行真實的項目策劃、設計、開發、運營管理等工作，使部分大學生在校期間就可以參與企業真實的運作并從中為企業貢獻價值，同時實現個人能力提升。學院“創意、創新和創業中心”（簡稱：三創中心），是一個跨專業學科的院級綜合臺，為師生提供專利發明、科技創新和自主創業活動的有關指導、支撐和模擬工作環境；“三中心”的資源投入，為學生從理論到實踐提供了全程跟蹤培養和實踐鍛煉的臺支撐。

2以綜合素質教育促進“準入職式”的能力養成

學院綜合素質教育將改革傳統高校通識教育和文化素質教育現有課程設置和教學模式，以企業對人才職業素養和綜合能力需求為導向，以培養畢業生成為職業人為目的。綜合素質教育由多個經過科學研究和設計的現代職業人綜合素質與能力單元領域組成，要求每名本科生必須在每個知識能力領域中必修和選修若干學分該知識能力領域定向的課程，并達到學院認證要求。現已確定并劃分的五個綜合素質與能力領域包括：

組織文化與職業素養；

應用型的溝通與表達（含應用寫作）；

專業實踐技能；

項目實踐能力；

獨立設計與開發能力（僅對優秀學生）。

基于企業對于用人標準中關于知識、能力、態度之間的關系模型 “C=(K+S)A (C:核心競爭力 K:知識 S能力 A:態度)”，通過綜合素質教育和能力培養倍增學生的就業核心競爭力。

3以“個性化培養、適時試行學分制”推進本科教育的國際接軌

（1）個性化分流培養。

學院為學生提供一年后自主選擇專業的機會，部分課程和項目實踐采用分類分班教學，對立志考研的學生采用個性化的培養方案，實施優秀學生榮譽培養計劃等措施，以實現因材施教和個性化培養，為學生提供根據興趣和志向的發展空間。

（2）適時采用完全學分制。

目前國內高校普遍實行的是學分學期制，而國際普遍適用完全學分制。盡管實行完全學分制在學籍管理、學生管理和辦學成本增加等方面存在一定的困難和壓力，學院董事會授權學院按完全學分制構建學院各專業的培養方案，并以計算機系為試點，適時推廣到全院各專業，真正與國際上的完全學分制接軌。

（3）嘗試推進國際化合作辦學。

學院與臺灣銘傳大學、龍華大學、馬來西亞北方大學、馬來西亞博特拉大學以及歐美地區部分知名高校建立了深度戰略合作關系，正在推進以“交流游學”、“學分互換”、“專題實踐夏令營”、“研究生留學”等為主的合作交流模式，進一步提升國內本科教育的國際視野，為學生提供更多、更廣、更高的學習和交流臺。

4以多元化師資隊伍打造優勢人才梯隊，保障教學質量

為充分體現應用型本科高校的辦學，學院依托科大訊飛及安徽工程大學優勢人才和師資資源，借助中國科學技術大學等名校師資，通過引進名校名師、企業雙師、行業高端骨干等多種渠道加強師資隊伍建設，取得顯著效果。學院現有專任教師500余人，兼任教師100人。具有副高以上職稱的160余人，具有研究生學歷的350余人。來自企業、具有行業技術與管理經歷的“雙師型”教師120余人。

學院規劃各系（部）主任和副主任至少有一位是來自于產業界的高級工程師擔任，負責調研和跟蹤相關產業和行業的技術進步和發展，分析相關崗位對人才的知識、能力和素養需求，負責落實和檢查學生企業實等工作；學院加大對“雙師”型師資隊伍的引進與培養，引進具有企業工作背景的教師，同時，現任教師暑期2個月赴企業體驗式工作、2至3年安排赴企業掛職工作半年和參與企業合作研發項目等多種模式，充實教師的企業工作經歷與教學實踐能力。

學科設置

學院以計算機與軟件工程、信息技術、機電工程、工業與藝術設計類應用技術學科專業為主，兼有管理和應用文科專業，現設信息工程系、計算機與軟件工程系、機械工程系、管理工程系和藝術設計系及基礎教學部共6個系（部），設置包括計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、英語、機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、車輛工程、測控技術與儀器、自動化、電子信息工程、電氣工程及其自動化、通信工程、工商管理、工業工程、市場營銷、國際經濟與貿易、動畫、產品設計、環境設計、視覺傳達設計等20個在招本科專業。

科研成果

自省級質量工程項目實施以來，學院共獲批省級質量工程項目63項。其中包括重點教學研究項目4項、教學團隊項目1項、專業綜合改革試點項目1項、示范實驗實訓中心項目3項、卓越人才教育培養計劃項目1項、MOOC示范項目1項、省級專業3個。省級教學名師1名，省級教壇新秀1人，省級教學成果二等獎2個、省級大學生創新創業訓練計劃項目39項。2010年以來學院共承擔省部級縱向科研課題22項、橫向課題9項。年來，學院教師在省級以上學術刊物發表論文131篇。其中，國外刊物11篇、EI收錄4篇、SCI收錄4篇、CSSCI收錄52篇。

教學資源

學院現有教學科研儀器設備總值4785.42萬元，生均5323元；圖書館館藏紙質圖書74.61萬冊，生均82.98冊；每年訂閱報刊606種，另已有精裝過刊2500冊。電子圖書系統擁有89.4萬種中文電子圖書，7000余種外文電子圖書，7785種中外文電子期刊。以及包括維普、萬方等數據庫系統。建有現代電子圖書系統和計算機網絡服務系統。

學院已建成覆蓋全部學科專業的教學實驗分中心28個，下設實驗分室67個，省級實驗教學示范中心3個，校外實實訓工廠和基地48家，省級高校大學生校外實踐基地1個。建有多媒體教室98個共12496座，語音實驗室6個共488座，百名學生配置多媒體教室和語音實驗室座位183.21個；教學、實訓用機房48個，教學用計算機2387臺，百名學生配教學用計算機26.4臺。

就業資源

學院依托科大訊飛世界級的產業龍頭地位，建立了以計算機系為標準的“校企直通車”的定向培養模式并逐步向各專業覆蓋。目前已與長三角、珠三角及沿海發達地區300余家企業建立了實、就業基地；與60余家企業建立了產學研合作關系；學院均每年有30-40個省級大學生創新創業訓練計劃項目，為畢業生開辟了另一條體現人生價值的就業之路。學院畢業生就業率始終高達90%以上。

未來展望

安徽信息工程學院既是一所具有深厚學科優勢的大學，又是一所年輕而充滿活力和進取精神的大學，是一所敢于探索和勇于創新的大學，在現代高新企業科大訊飛合作舉辦并主導辦學的體制下，學院以全新的辦學機制和辦學模式，響應國家對應用型高等學校的新要求，引領一批高等院校向應用型大學轉型，以培養大批企業和社會急需的應用型人才。在社會和各級主管部門的高度關注和支持下，學院正在中國應用型本科高校建設的道路上奮力前行，向著創建國內一流、國外知名的“產業工程師、創業企業家的搖籃”的目標而努力奮斗！我們有信心、有決心、有能力實現學院的夢想：即期目標??成為一所鮮明的國內知名民辦應用型本科院校；中期目標??成為一所社會高度認可的國內著名民辦應用研究型學院；長期目標??成為國內著名和良好國際聲譽的民辦應用研究型大學！