1、語序不正確

(1)我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)

(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談”)

(3)文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的`說明。(詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)

2、搭配不當(dāng)

(1)春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會發(fā)出聲響。)

(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”)

(3)這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能配合使用。)

3、成分殘缺或贅余

(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。(缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)

(2)他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會生活的責(zé)任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”)

(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)

(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)

4、結(jié)構(gòu)混亂

(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè))

(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)

（1）、病句的六個(gè)類型有哪些 語文常見病句六種類型

語文常見病句六種類型：語序不當(dāng)1、多層定語語序不當(dāng)(1)表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;(2)指稱或數(shù)量的短語;(3)動詞或動詞短語;(4)形容詞或形容詞短語;(5)名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。2、多層狀語語序不當(dāng)(1)表目的或原因的介賓短語;(2)表時(shí)間或處所的;(3)表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);(4)表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前...查看更多

（2）、十大病句類型及例句修改答案大全

十大類型病句的例子1、成分殘缺【舉例】這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)6500萬元.謂語”擁有“什么,殘缺.應(yīng)補(bǔ)上賓語“的大型企業(yè)”.2、語序不當(dāng)【舉例】通過檢查,大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題.”應(yīng)先是“發(fā)現(xiàn)”后“討論”再“解決”.3、搭配不當(dāng)【舉例】加快高考教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度.”“加快”可以配“速度”,但不能配“規(guī)模”,這是動賓搭配不...查看更多

（3）、小學(xué)三年級病句類型及例句及修改（三篇）

【篇一】小學(xué)語文病句中常見的九種類型1成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事�！闭l做了許多好事，不明確。2用詞不當(dāng)由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。3詞語搭配不當(dāng)在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配...查看更多

（4）、高中常見病句類型及例句及修改

病句類型及例句有哪些1.成分殘缺①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 （“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了......”）②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 （“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。）③通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。 （“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由...查看更多

（5）、防止不再屬于什么病句類型

屬于病句中的句式雜糅。把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，結(jié)果造成語句結(jié)構(gòu)混亂、語義糾纏，這樣的語病就叫雜糅。句式雜糅還可以分為單句雜糅和復(fù)句雜糅：單句雜糅：人的成長發(fā)展，關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。復(fù)句雜糅如：這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的相當(dāng)完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)，因而難以令人滿意。(本句包含兩對關(guān)聯(lián)詞,“如果……(那么)就……”和“由于……因...查看更多

5、表意不明

(1)局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確)

(2)巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。(是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚)

6、不合邏輯

他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個(gè)”呢