第1篇：教師黨員兩學一做發言材料

　　通過認真學習黨紀黨規黨法及相關政策，使我對“堅強的黨性，優良的黨風，嚴明的黨紀”有了更加深刻的認識，進一步提高了政治素養和黨性的修養，更加堅定了理想信念，強化了宗旨意識，凈化了品德，轉變了工作作風，促進了本職工作，較好地達到了學習教育的目的，也使我更好地體會到黨的作風建設的重要性，必要性，迫切性，并獲得一些具有操作性的。

　　通過學習，使我深刻認識到了共產黨員修養的主要性利必要性，明白了作為一名真正的共產黨員，一定要注重加強自己的黨性修養，黨性作為政黨所固有的本質屬性，是政黨階級性的集中表現，加強黨性修養，永葆公仆本色，黨風廉政建設利反腐敗斗爭關系的生死存亡，關系一方穩定利諧，關系黨員干部的或長進步，黨性修養是指共產黨員按照黨性原則通過自我教育，自我鍛煉，自我改進，使自己的黨性得到增強利完善，共產黨要完成自己的歷史使命必須在民改造客觀世界的同時，努力認識自己，加強黨性修養，提高自己，完善自己，永遠站在世界前列，加強黨性修養，要做到不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所擾，堂堂正正做人，老老實實做事，既干事，又干凈，既要干成事，又要干實事，我們在學習中提升自己的執政能力，在提升的過程中更好的全心全意為人民服務。

　　黨風是政黨的作風，，是一個政黨內通過一定數量的組織和成員的活動反快出來的，相對穩定，具有一傾向性利影響的行為方式，是一個政黨在，政治，組織，工作，生活等各方面一貫表現出來的態度和行為，是一個政黨的世界觀的外在體現，黨風不僅是黨的建設的一個重要組成部分，而且綜合體現黨的各個方面建設的成效，在黨的建設中具有十分重要的地位和作用，黨的作風建設是一項經常的，長期的，艱巨的任務，只有在馬克思主義的指導下，集中工人階級的高尚品質，把黨員分散表現出來的好的作風加以總結，提高，并將其作為規范，在全黨宣傳推廣，使之為全黨多數人所認識利接受，從而成為全黨范圍內比較穩固的自黨行為利風尚，而不只是個別黨員的模范行動，黨的作風體現在黨的組織利黨員的，政治，工作，生活方面，是黨的性質，宗旨，組織，路線的重要體現，黨風關系黨的形象，關系人心向指，關系黨的生死存亡，關系黨的路線能否正確貫徹執行，關系建設能否取得成功，因此，共產黨員應以中國共產黨的紀律嚴格要求自己，以黨的作風建設規范自己，以黨的組織原則來指引自己。

　　黨紀即黨的紀律，是指政黨按照一定的原則，根據黨的性質，組織，任務利黨的路線，方針，政策的需要而確定的各種黨規黨法的總稱，是黨的組織利全體黨員必須共同遵守的黨內行為規范，黨的紀律是由黨的性質所決定的，它是政黨所代表階級的根本利黨的體現，并為維護黨的性質服務，為實現黨的奮斗目標服務，黨有嚴格的政治，組織，經濟工作，群眾工作，宣傳，人事，保密利外事紀律，黨的紀律是黨的事業取得勝利的保證，因此，每個已經入黨利要求入黨組織的同志，都必須嚴格執行利維護黨的紀律。

　　第2篇：教師黨員兩學一做發言材料

　　兩學一做”學習教育，指的是“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。

　　開展“兩學一做”教育，基礎在學、關鍵在做。沒有鐵打的理論武裝，必然不能成為一名合格的中共黨員，我們要帶著問題學好黨章黨規、學好系列重要講話，抓牢抓實學這個基礎。我們要時時刻刻、時時處處對照黨章黨規、一言一行瞄準系列講話，立足黨章黨規找問題，依照系列講話改問題。從原著、原文中悟原理，從原理中重行動，從行動中明方向，真正把黨章的要求落實到實際行動中去。

　　開展“兩學一做”教育，基礎在學。黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，明白作為一名黨員最基本的要求是什么。關于學我們具體可以從以下幾方面進行：首先，圍繞專題學習討論。做為一名大學生村官，我們應該把個人自學與集中學習結合起來，明確自學要求，引導本村黨員搞好自學，按照 “三會一課”制度每季度召開一次全體黨員會議，每次圍繞一個專題組織討論。學習討論內容緊密結合本村實際、結合個人工作生活實際，讓大家在學習討論過稱中，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。其次，創新上黨課方式。我們應本著"實際、實用、實效"的原則,改變過去那種單一的"我說大家聽"、"我講大家記"、"填鴨式"上黨課的傳統形式,變一人講為多人講,讓黨員輪流講課,并進行評比。還應鼓勵黨員聯系實際講黨課，注重運用身邊事例、現身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。

　　開展“兩學一做”教育，關鍵在做。如何做一名合格的共產黨員，首先，我們應該努力學習，不斷提高自身素質，結合自身的特點，將所學知識結合到工作中、生活中;其次，樹立正確三觀，堅持為民宗旨，正確的世界觀、人生觀、價值觀是共產黨員的“總開關”;最后，應聯系崗位職責，發揮模范作用，作為一名大學生村官我們應該勇于思考、勇于探索、勇于創新，號召本村黨員解放，破除舊觀念。

　　“兩學一做”，歸根結底是要加強作風，解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題。引導黨員干部自覺堅定理想信念，增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。

　　第3篇：教師黨員兩學一做發言材料

　　“兩學一做”，即學習黨章黨規、系列重要講話精神，做一名合格黨員。與以往不同的是，此次方案中，明確“‘兩學一做’學習教育不是一次活動”，既要區分層次，又要突出正常教育，有針對性的解決實際問題，抓在日常、嚴在經常。

　　“不是一次活動”，則確定了“兩學一做”是一項黨內常規性、常態化、制度化的黨內學習教育。學習的內容是黨章黨規和系列重要講話精神，目標是做一名合格的共產黨員。《中國共產黨黨章》是黨的“根本大法”，是一切黨內規章制度的“母法”，也是共產黨員為處世為人、干事創業的根本遵循，因此黨員干部必須時刻牢記黨章內容、維護黨章權威，只有以黨章為根本，才能做一個合格的共產黨員。從這個層面來講，“兩學一做”不能只是“一次活動”，需要所有黨員必須時刻把黨章銘記于心，把黨章要求作為自己的根本要求。

　　其次，不能是“一次活動”，筆者分析，這次對“兩學一做”的定義，是基于當前從嚴治黨的具體要求，以及歷來地方黨組織對“活動”規律的嫻熟把握。如果再以“活動”來要求，勢必走入形而上的“活動怪圈”，給一些部門和地方以開展活動的方式應付學習教育提供條件。黨居于我們社會事業建設的領導核心，從嚴治黨是我們順利推進“四個全面”戰略布局的關鍵，黨的領導強不強，關系全國千萬黨員是否能夠凝聚在一起、戰斗在一起。“兩學一做”從上到下，從黨員領導干部到普通黨員，既要一以貫之、一竿子插到底，又要從實際出發，堅持分類指導。這就為基層黨組織開展學習教育留出了更大的空間，讓基層黨支部充分發揮自我凈化、自我提高的主動性和能動性，也壓縮了學習教育大而化之、走過場的形式主義空間。

　　搞活動，往往會被認為是一陣風，或者一場雨。“兩學一做”要著力解決“一些黨員理想信念模糊動搖”等“五大突出問題”，而解決這些問題，往往不是一天兩天就能夠實現的，需要持之以恒的毅力和鍥而不舍的韌勁。需要不斷加深從黨章中汲取黨員姓黨的根本意識，不斷從黨紀黨規中明確紀律紅線和雷區，不斷從正反典型案例中明晰正確與錯誤，不斷從系列講話中掌握理論武裝的力量。這些，也注定了“兩學一做”不能是“一次活動”，需要付諸日常，日日堅守的努力。

　　“做合格黨員”，不能只是上的合格，同時也必須是行動上的合格，不能只知黨員的權利，而不履行黨員的義務。基礎在學，關鍵在做，怎么做?

　　要主動把自己融入黨和國家事業的發展中，以更嚴、更高的目標要求自己。生活上要繼承和弘揚革命時期勤儉節約、艱苦耐勞的“紅色精神”，工作上要發揚不怕犧牲、激流勇進的奮斗精神，紀律上要尊崇黨章黨紀拿穩標尺丈好“紅線”，作風上要有堅持真理、敢于和不良現象作斗爭的硬氣。尤其是要經常主動向看齊，牢記黨員身份，把時間和精力投入到為人民服務，為黨和國家服務中去。