部隊兩學一做民主生活會發言材料(一)

　　開展“兩學一做”學習教育，是從戰略全局的高度出發，推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。但知易行難，要將“兩學一做”落到實處，見到實效，各地各部門需要有所為，有所不為，切忌“四種”作祟。

　　切忌囫圇吞棗，淺嘗輒止。開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，要帶著問題學，明白為什么學，學什么，怎么學，學細學深學透。要樂于學習、善于學習，制定學習計劃，明確學習內容，自學，比學，趕學，講學，討論學，形成學習黨章黨規、學習系列講話的濃厚氛圍。切忌以學習時間不足為借口囫圇吞棗、淺嘗輒止，不思進取。

　　切忌學用脫節，知行不一 。是行動的先導，開展“兩學一做”學習教育，目的就是通過學習黨章黨規、學習系列講話，解決黨員隊伍在、組織、作為、紀律等方面存在的問題，為黨員發揮先鋒模范作用保駕護航。“學”就要黨員堅定理想信念，提高黨性覺悟，為“做”夯實基礎;“做”就要黨員“學”以致用，自覺按照黨員標準規范言行，勇于擔當作為，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

　　切忌走走過場，搞搞形式。“兩學一做”學習教育不是一次活動，各級黨委(黨組)要層層落實責任，結合實際做好安排部署，加強具體指導。堅持以上率下、層層示范傳導，凡是要求群眾做到的，黨員必須首先做到;凡是要求黨員做到的，領導干部必須首先做到。切不可將自己置身于學習教育之外，切不可為開展學習教育而搞學習教育，切不可以工作繁重而放松學習教育，致使學習教育走過場，搞形式。

　　切忌大而化之，不顧實際。“兩學一做”學習教育面對的是全國黨員，層級多、范圍廣。要充分考慮不同群體黨員實際情況，科學設計方案，對不同行業、類型、層級的黨員分別提出發揮作用的具體要求，教育引導黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，主動地向看齊、向黨的理論和路線方針政策看齊，更加自覺地尊崇黨章、履行黨員義務，立足崗位建功業、作貢獻。

　　部隊兩學一做民主生活會發言材料(二)

　　本固才能枝榮，根深才能葉茂。建黨是馬克思主義政黨建設的基本原則，是我們黨的優良傳統和政治優勢。在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，是新形勢下加強黨的政治建設的一項重大部署，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸，把全面從嚴治黨要求落實到每個支部、落實到每名黨員。扎實開展“兩學一做”學習教育，對建設經濟強省、美麗河北，打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的黨員干部隊伍，具有重要的現實意義。

　　俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。無論是在學習上，還是在工作上，領導干部的示范作用都起著很大的影響力和帶動力。各級領導干部應帶頭做學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員的表率，力爭先學一步，深學一層，通過學深學透、入腦入心，成為“兩學一做”的引領者。

　　學是基礎，只有真學才能學得更加深入。當前，有些同志認為，這些年已經搞過多次學習教育活動，因而對“兩學一做”學習教育反應遲鈍，麻木不仁。學習上的麻木直接反映思維的麻木、精神的麻木，最終導致工作的盲目、發展的盲目。防止盲目，要從治愈麻木心態開始。也有同志認為，報紙讀過了、書也翻過了，對黨章黨規、系列講話有了總體認識，不需要再專門拿出大量的時間和精力去學，學習一開始就自滿起來。應該看到，黨章黨規、系列講話的內容博大精深、內涵豐富，讀過了不等于讀懂了，學過了不等于學會了，通讀不等于融通了，真正學深學透，絕非一日之功，更不可能一勞永逸。還有同志以工作繁忙為托辭，學習上存在應付。所以，我們應克服盲目、自滿、應付的心態，逐字逐句逐章節、原原本本地學習黨章黨規和系列講話，力求在認識上達到新高度。

　　做是關鍵，只有真做才能成為合格黨員。開展“兩學一做”學習教育，終究在于如何去做，以知促行、以行促知，學以致用、知行合一。有的同志喜歡紙上談兵，學用脫節。黨內不需要不懂裝懂、只練嘴皮功夫，不能言行一致、知行合一的假大空者。廣大黨員，尤其是黨員領導干部，要努力做政治上的明白人、上的清醒者，只有嚴格按照黨章黨規以及系列講話精神要求，約束和規范自己的行為，堅決做到該做的必須做好，不該做的堅決不做、不能為的堅決不為，更不能不想為、不能為、不敢為，尤其不能做語言上的巨人、行動上的矮子，才能始終做到表里如一、知行合一，嚴守政治紀律，遵守政治規矩，做在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的合格黨員。

　　學習是永遠的主題，實踐是永恒的課題。廣大黨員尤其領導干部要身心投入地“兩學一做”學習教育中來，為建設經濟強省、美麗河北做出新的更大的貢獻!

　　部隊兩學一做民主生活會發言材料(三)

　　新春伊始，決定在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。這是新形勢下我們黨加強政治建設的一項重大部署，對于保持發展黨的先進性和純潔性具有重大意義。開展好“兩學一做”，應突出看齊意識，在“學”與“做”中做到對照標桿、找準差距、主動看齊，實現全黨隊列整齊、步調一致，進一步增強我們黨的凝聚力和戰斗力。

　　“兩學一做”是全黨范圍內一次“看齊”的總動員。“兩學一做”學習教育是十八大以來繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后，黨在推動全面從嚴治黨、加強黨內教育方面的又一重要舉措。與之前以處級以上領導干部作為重點不同的是，明確這次學習教育面向的是全體黨員，并強調“兩學一做”學習教育不是一次活動，“抓在日常、嚴在經常”，實現了黨內教育從“關鍵少數”向全體黨員的拓展、從集中教育向經常性教育的延伸，集中體現了我們黨對共產黨執政規律的新探索、新認識。

　　看齊意識貫穿于“兩學一做”全過程。基礎在“學”，關鍵在“做”。無論是學習黨章黨規、學習系列講話，還是做合格黨員，都是進一步堅定理想信念、堅定正確政治方向、嚴守政治紀律政治規矩、強化宗旨觀念的過程，都是一次看齊的過程。系列重要講話精神是馬克思主義中國化的最新理論成果。學習系列講話，就是要認真學習為治國理政新理念新新戰略，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，就是要經常、主動向看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。做合格黨員，就是要向“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的高標準看齊，向焦裕祿、孔繁森、沈浩等先進模范看齊，堅持堅定正確的政治方向，保持對黨忠誠的政治品格。開展“兩學一做”學習教育，以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，涉及專題學習討論、講黨課、專題組織生活會、民主評議黨員、立足崗位做貢獻等多種措施。只有把看齊意識融入其中，才能確保每一項措施都能取得實效，必須定位準、標桿高、行之篤，在實際行動中自覺向高標準看齊。領導機關領導干部應切實發揮好表率作用，先學一步、深學一層，首先做到自己先看齊，在看齊的高度、深度、力度和廣度上樹立標桿。

　　看齊是增強“兩學一做”針對性的有效方法。要帶著問題學，針對問題改。一支隊伍只有勤看齊，才會整齊劃一;一個集體只有“人心齊”，才能實現“泰山移”。其根本方法就是勤看齊，通過找出“不齊”并加以改正，達到“看齊”的目的。當前，一些黨員和黨員領導干部存在理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等問題，有的對涉及黨的理論路線方針政策等重大政治問題公開發表反對意見;有的甚至對中央政策和重大決策部署陽奉陰違。這些“不大整齊”和“掉隊”的問題如果不認真對待和解決，就會影響黨的團結統一，影響改革發展穩定大局;反之，解決好這些問題，就會使黨員在政治上站穩立場、上辨明方向、行動上令行禁止，進一步增強黨的凝聚力和戰斗力。開展好“兩學一做”，必須堅持目標導向和問題導向，哪有問題哪出拳、哪壺不開提哪壺、哪個松弦緊哪個，抓準問題、精準施策，在解決問題中增強看齊意識，實現同頻共振、上下一心。

　　增強看齊意識，最根本的是在上政治上行動上同為保持高度一致。“群力誰能御，齊心石可穿。”全體黨員都應以自覺看齊的意識、敢于看齊的擔當、善于看齊的能力，認真參加“兩學一做”學習教育，緊密同志為，為實現中華民族偉大復興中國夢凝聚強大力量。