篇一：

隨著“兩學一做”學習教育活動的不斷深入，為檢查學做的效果，亳州市譙城區五馬鎮黨委在全鎮黨員干部中開展了“五查五看”活動，要求全體黨員干部學原文，讀原著，逐章逐節學，對照原文逐條悟，把黨章和講話作為鏡子，通過“五查五看”找差距、尋不足，來不斷提升、鞏固學做的成果。

一查價值觀，看黨性修養深不深。正確的價值觀是做一名合格黨員的基礎，五馬鎮黨委為使全鎮黨員干部牢固樹立正確的價值觀，通過召開專題學習教育會議，定期上報“兩學一做”學習心得，定期進行組織談話，定期進行工作作風、實績考核來檢驗黨員能否站在人民的群眾的立場想問題做事情，能否把人民群眾的利益放向做一名合格黨員方向努力。

二查作風，看理想信念牢不牢。作風建設是保持黨員干部先進性、純潔性和組織公信力的關鍵。為營造風清氣正、為民服務的良好氛圍，培養黨員干部拒腐防變的能力和牢固樹立堅定的理想信念，五馬鎮黨委通過暢通群眾舉報渠道，紀委委員定期走訪入戶，并建立嚴格的作風考核機制和獎懲機制，來檢查黨員干部作風建設的好壞和理想信念堅定與否。

三查擔當，看黨員義務知不明知。擔當精神是為民服務的前提，是做好各項工作的關鍵。為檢驗黨員干部是否勇于擔當、敢于負責，五馬鎮黨委通過黨員八項義務、群眾的口碑和工作的能力、實績，來檢驗黨員干部是否作為，以從而培養黨員干部敢于作為、勇于作為、不亂作為的擔當精神。

四查紀律，看組織觀念強不強。黨員干部的紀律性和組織性是黨組織攻堅克難、干事創業的有力保證。為增強黨員干部的凝聚力、執行力和自律力，五馬鎮黨委通過查看黨員是否積極參加組織生活，是否維護組織決定、是否執行組織決策，是否履行黨員義務，是否自律自強來檢驗黨員干部的紀律性和組織觀念，從而增強黨員和組織干事創業、攻堅克難的能力。

五查生活，看奮斗精神丟沒丟。良好的精神面貌是一名合格黨員的必然要求，特別是面臨十三五規劃和全面建成小康社會，實現我黨第一個一百年目前的艱巨任務，黨員的精神面貌決定著我黨帶領群眾繼續前行的動力。五馬鎮黨委為使全鎮黨員時刻保持高昂的精神面貌，通過座談交流、工作考核等多種形式來檢驗精神面貌。同時，通過舉辦各種活動，建立微信工作交流群來掌握黨員干部的心理動態，并培養黨員干部的良好的精神面貌，為各項工作的順利開展提供軟實力保障。

篇二：

"作風建設年，狠抓落實年"學習教育活動進入 "查擺問題，自我剖析"階段。對照支部要求，反思自己的、學習和工作情況，自我剖析如下：

一查學習情況，看是否真學真懂，學以致用，用有所成。良好的學風是作風建設的助推器和加油站。學習重在學以致用，知識和理論只有運用到實踐中去，才能起到應有的作用。開學至今，我自學了"模塊教學"理論，并邀請校長為教師作了專題講座，組織教師開展模塊教學實踐，但在具體的實踐中也遇到不少問題和困惑，說明對模塊的學習不夠深入，沒有真正把握其實質和內涵。其他內容的學習也缺乏系統性，研讀不深。

二查"親民"情況，看是否心系民事，關注民生，解決民困。堅持"群眾利益無小事"，從群眾最現實、最關心、最直接的利益入手，盡我所能，為群眾排憂解難。樹立"管理就是服務"的理念。作為學校分管教學的領導，我就應該為一線服務，為師生服務。要與群眾心貼心，想群眾之所想，急群眾之所急，堅持人性化管理，全心全意為人民服務。在教學管理中，自己能夠深入教學一線聽課、評課，與教師一起研究新課程、實踐新課程，積極扶助青年教師，引導青年教師走上專業發展之路。但是，由于自己過去帶數學課，對語文教學研究的少，面對語文教師的教學困惑常常心有余力不足，為不能為他們提供優質的服務而慚愧。

三查"落實"情況，看是否認真謀事，專心干事，踏實做事。

本學期我們加大了教學的過程管理力度，力爭把每項工作落到實處。如模塊教學提出一年多了，但一直沒有真正實施。為推動這項工作的開展首先請專家為教師作專題講座，使大家更好地認識模塊、理解模塊、把握模塊教學的操作要領，在教學中去實踐和探索。在具體實施中，我沒有采取大面積公開教學的方式，而是請語文組中高段各推薦一名教師完成一個單元的公開教學任務，管理人員和教師跟蹤聽課，課后交流研討，形成共識。從而以點帶面，逐步推開。遺憾的是由于種種原因，高段組的模塊研討沒有落實，從我內心來講，考慮到六一前夕班主任工作多，自己對這項工作也就放松了。數學的思維訓練主要從課堂的練設計和每周一節專項思維訓練來抓。組織的低、中、高思維訓練研討課，取得很好的效果，但日常的思維訓練仍然落實的不好。綜合組的"提高課堂效率"研究也初見成效，不僅麗芳的公開課講得美，學生學得美，聽得我們心里也是美滋滋的，同時在日常教學中綜合組教師也在破解"課堂效率"這一難題。但是，我們也清楚地看到個別教師存在備課不充分，課堂效率低下的情況，也暴露了我們管理中的漏洞。

四查"創新"情況，看是否敢抓敢管，敢為人先。 "課題話題化""話題 課例"是我在組織"十五"課題研究中的創新之舉，此種做法受到省市區有關專家和領導的高度評價，并通過幾年的運行形成我校的研修。每學期一次的公開教學也進行了創新，沒有采取大面積公開教學的方式，而是請語文組中高段各推薦一名教師完成一個單元的公開教學任務，管理人員和教師跟蹤聽課，課后交流研討，形成共識。更有利于研究的開展。在藝術月活動中，開展"好書推介會"鼓勵學生多讀書、讀好書。在管理中，重點工作敢抓敢管，堅持"教學例會制度"，既總結推廣教師在教學工作中的典型經驗，又不斷發現問題及時反饋矯正。但是與課該初期比起來，今年的新課程似乎要靜地多，這不禁讓人深思。走過課改的5年，當最初的熱情、興奮褪去，當各種爭議接踵而來又漸漸淡出，留下來的將會是什么，這是一種耐人琢磨的靜。實際上，課程改革進行到一定程度，會出現"高原現象"，每往前走一步，都是很困難的。弄不好，會出現一種"回歸"，回到改革前的樣子。如何引導教師實現"悟道"之后的螺旋上升，是我想為之而難為之的。沒有養成良好的讀書慣，不善于向書本、向網絡學習，成為制約我發展和工作的主要瓶頸。

五查"自律"情況，看是否嚴格要求，清正廉潔，品德高尚。工作中能夠嚴格要求自己，要求教師做到的自己首先要做到，"靜時常思己過"，盡可能不斷完善自己，力爭處處起好黨員的模范帶頭作用。工作不計報酬，不貪不占，踏踏實實做事，清清白白做人。