【2017學習三線五風心得體會1】

　　指出：培育和弘揚，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)的重要源泉。黨的十八大也明確提出了“富強、民主、文明、和諧、自由等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的。她凝聚了當今全黨全社會的價值共識，體現(xiàn)了我們民族的道德需要與精神追求。這也正是我們評判家風、村風、民風、縣風、政風的衡量標準。

　　一個家庭，一個村莊，一個單位風氣如何，最為關鍵的就是在干核心價值觀的取向。我作為一名人民教師，其價值觀就是教好書，育好人，傳承祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，合格人才，挖掘本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強正能量的核心價值體現(xiàn)。

　　通過學習，我深深地認識到，要體現(xiàn)自己的核心價值觀，就得為人師表，起到楷模作用，就得教育學生熱愛國家，遵紀守法，勤奮向上，力爭取得優(yōu)異成績。作為班主任就得管理好班集體，使學生能在品德、學識、集體意識、是非觀念、人生價值諸多方面有較大提高，同時共建師生之間真摯和諧的關系，以利于教育教學的順利完成。

　　一、用自己的品德言行感染學生

　　教師的道德核心價值觀不僅僅表現(xiàn)在課堂上，而且要存在于與周圍人交往的一切事務之中，人常說：“觀其交往，可知其為人。”“人身正，自生威。”我常用一些激勵上進、求知的言辭與學生交往，啟發(fā)學生，能給學生留下一種積極進取的精神狀態(tài)，例如，我會利用周日晚自半小時時間給學生演講，特別是當學生處于一種目標茫然、負荷過重、精神疲憊的情形之下，能使學生異常興奮，便產生一種動力而自覺地投入到學業(yè)中去。學生給我的總體印象是，何老師的精神狀態(tài)一直很好：好像沒有什么憂愁、郁悶的時刻，只要和老師一接觸，便會產生一種動力，很受鼓舞。其實我的生活法則是，人生需要激勵，三尺講臺，激情人生，因為我在生活中常常看到這種情況，消極、悲觀、低沉的人看到的總是失敗的一面，而心存生活欲望的人看到的是充實或成功的一面，失望、無所事事的人只見到生活中的不順心和暴風雨，而積極向上的人總覺得生活是陽光普照，因此，積極心態(tài)是一種主動進取的心態(tài)，它是激勵你前進的動力，也是引導你向前的路標，而你需要被激勵的就是你的弱點，也就是需要正確核心價值觀的精神支撐。

　　二、講求教學方法，培養(yǎng)學生主動學習

　　我在教學中感覺到，語文教學的過程確實是一種師生多元互動的過程。“動”能生力，“活”能生效，“動”不起來，就“活”不下去，活動常變常新，語文魅力會長存，這就要求我們每位教師不要把學生的腦袋拿來填進知識，而應當把它當成被點燃的火種，學生的能力不是老師講出來的，是靠他們時思維活動而創(chuàng)新的，教師的角色是點火種的，而不是“喂鴨子的”，例如講練考題，不應面面俱到，因為老師講課的面面俱到會限制學生的思維，而是有所側重，講學生所需要的，問學生易產生失誤錯誤的知識點。我覺得無論在那個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素不是技術，因為技術到了一定的程度大家都一樣，能分出高下的是人的“三心”，愛心、信心和責任心。作為教師，我們都有一份共同的執(zhí)著，為了教育，有一份共同的希望，是為了學生。

　　三、愛崗敬業(yè)，想方設法，激勵學生上進求知，為人處事，明辨是非

　　為了加強宣傳三線五風建設，我編寫了順口溜來教育學生，

　　三線五風多講些傳統(tǒng)美德記牢些

　　價值取向高遠些班規(guī)校紀遵守些

　　日常生活艱苦些要求自己嚴格些

　　友愛互助常記些見賢思齊虛心些

　　進步迫切些是非面前堅定些

　　考慮問題實際些公益事情多做些

　　幫助同學熱情些感恩意識增強些

　　身邊好事多贊些同學口角忍讓些

　　文明家園貢獻些精神狀態(tài)飽滿些

　　為了教育學生孝敬父母，有良好的道德品質，勤奮學習，努力向上，我編了高中學生----三大紀律八項注意

　　高中學生一定要牢記，三大紀律八項要注意：

　　第一孝敬父母知禮儀，言行一致青春最美麗;

　　第二尊敬老師守規(guī)則，端正更要愛學習;

　　第三為人處世崇圣賢，學會做人才能真自立。

　　三大紀律我們要做到，八項注意切莫忘記了，

　　第一舉止文明要謙和，團結同學不能胡打鬧，

　　第二課堂精神要集中，思維活躍切莫有干擾，

　　第三現(xiàn)代科技很重要，網絡游戲不能沉迷了;

　　第四學習好壞看考試，時用功成績一定高;

　　第五作業(yè)練要重視，堅持獨立思考莫取巧;

　　第六遇到困難多動腦，相信自己能夠解決了;

　　第七幫助父母做家務，自食其力才能有一套;

　　第八堅持鍛煉身體好，生命是本不能開玩笑;

　　遵守紀律人人靠自覺，相互學習才能有成效;

　　養(yǎng)好慣孕育好前程，自強自立無愧好年少;

　　積極進取境界高，美好明天向你把手招。

　　面對高考前夕學生的心情浮躁，練考疲于應付，不重視，不認真我寫詩予以激勵：老師與你同甘苦，超越夢想一起飛。暫時的困惑能排除，我們發(fā)誓將夢追。破釜沉舟勇往前，讓生命回味這一刻。頑強拼搏無數(shù)次，讓歲月銘記這一回。

　　總之，實現(xiàn)，樹立“三線”意識，促進“五風”建設，教育將起決定作用，她不僅在于精神領會，更在于實際行動，在于感化、引領。精神的承載，價值的體現(xiàn)就是用我們的品德、言行教育學生，感染學生，樹立標桿，榜樣鼓舞，這就是切實的學明。

　　【2017學習三線五風心得體會2】

　　教師應該用他的善良、寬容、真誠去感染學生

　　“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。”尊重學生是愛的前提。在尊重學生、師生等的基礎上去愛學生,才能正確對待學生的過失,才會寬容學生所犯的錯誤,也才可以贏得學生的愛戴。要尊重學生的人格,學會寬容,“以己之身,及人之身”,從學生所處的情境中設身處地的考慮對方的行為動機或個性需要,將心比心,以心換心。以熱情換取信任,以坦誠換取信任,以信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實現(xiàn)心理溝通。要做到真正尊重學生。只有尊重學生并與之等相處,學生才會有言敢發(fā),有話敢講。

　　只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦,才能達到動之以情,曉之以理,情理相濟的目的。為此,教師要改善自我,不自高自大,放下“師道尊嚴”的架子,心胸豁達,熾熱認真,一視同仁。把自己和學生放在等的位置上,同他們交朋友,尊重、理解他們。在了解學生的同時,也讓學生來了解自己,完備教師的人格,只有這樣,學生才會從心理上接納,從心底產生敬佩,師生關系才會和諧融洽。每一位學生都是一個獨立的個體，他們有自己的，雖然有些并不成熟，而老師的職責就是要走入他們的內心深處，把他們的某些不成熟的轉變?yōu)榕c班級發(fā)展相協(xié)調的和諧因素，同時尊重他們的人格和各種想法，給他們一個可以陳述自己想法的空間。因此，尊重和信任學生是班主任與全體學生建立相互信任、相互尊重的親密關系的基礎，這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關鍵性作用。只有你首先尊重學生，學生才會尊重你，從而建立起和諧的師生關系。

　　工作實踐告訴我，作為一個教師應該用他的善良、寬容、真誠去感染學生。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們充分享受到學習和成功的樂趣。教師的信任是師生間感情交流的入口,是促進學生學習的動力,是建立新型師生關系的基礎。理解學生是基礎，理解學生還應尊重學生。從一定意義上說，尊重比熱愛更為重要，因為尊重學生才能讓學生感受師生的等，才能感受自尊的存在，才能取得學生對你的信賴，就會獲得向上的動力源泉。一旦他們認為失去自尊，就會失去向上的動力，精神的支柱，而導致消沉。因此,教師必須相信學生,以朋友的身份去相信每一個學生,尤其是要相信那些有失誤的學生,給予他們信任和期待,拉他們一把,相信會喚醒他們內心深處的進步因素,產生自信,產生學習的力量,從而能消除不足,更新自我,創(chuàng)造良好的成績。