尊敬的老師們、同事們、朋友們：

　　大家上午好!一個(gè)愉快的暑假過(guò)去了，帶著對(duì)同事的想念和對(duì)教育的牽掛，我們又回到了工作崗位，回到了熟悉的校園。暑假期間，后勤部門(mén)在馬劍兵主任的帶領(lǐng)下，不辭辛勞，把學(xué)校修葺一新，增添了桌椅，維修了學(xué)生床，即將更換新辦公桌。讓我們以熱烈的掌聲，感謝他們的辛勤勞動(dòng)帶給我們的舒適環(huán)境!

　　新的一學(xué)期，我們的隊(duì)伍又加盟了八位新教師，八位和我們一樣有著教育理想的追夢(mèng)人，讓我們以熱烈掌聲歡迎他們!

　　新的一學(xué)期，大家的心情都大好，我想是大家看到今年高中招生達(dá)到了150人，這是眉外歷史上的新起點(diǎn)，這應(yīng)該是眉外教育受到社會(huì)認(rèn)可的結(jié)果，是眉外全體教職工共同努力的結(jié)果，是招生工作人員辛勤工作的結(jié)果。讓我們以熱烈的掌聲祝賀大家取得的成績(jī)!

　　掌聲，喝彩聲過(guò)后，我的心是沉甸甸的，是忐忑不安的，是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的——看著這幫孩子走向?qū)W校、走向我們，我不禁自問(wèn)：我們能教好他們嗎?

　　在2011年達(dá)沃斯論壇上，中國(guó)建設(shè)銀行董事長(zhǎng)郭樹(shù)清說(shuō)：中國(guó)幾十年的教育是失敗的。北京大學(xué)張維迎教授說(shuō)得更絕：如果中國(guó)的學(xué)校取消了，人們的知識(shí)會(huì)有所降低，而道德會(huì)有所提高。

　　當(dāng)時(shí)看到這句話，我震驚了。今天這么多孩子走我們，我們做教育的是在幫他們嗎?

　　300年前的西方啟蒙運(yùn)動(dòng)，結(jié)束了1000年來(lái)中世紀(jì)的黑暗、愚昧、專制。開(kāi)啟了“科學(xué)、民主、自由、人權(quán)、法制”等現(xiàn)代文明標(biāo)志的五大精神。九十五年前的“五四”運(yùn)動(dòng)也只是給中華大地吹來(lái)了點(diǎn)新風(fēng)而已。今天，我們除了物質(zhì)豐富，離現(xiàn)代文明社會(huì)還有相當(dāng)長(zhǎng)的距離。

　　1500年以前，中國(guó)有四大發(fā)明，歐洲人利用指南針發(fā)現(xiàn)美洲大陸，用造紙術(shù)發(fā)明了報(bào)紙。

　　500年來(lái)，全世界有1950項(xiàng)自然科學(xué)發(fā)明，中國(guó)沒(méi)有一項(xiàng)。

　　300年來(lái)，全世界沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人在人文科學(xué)上讓人信服地著書(shū)立說(shuō)，更不要說(shuō)在西方書(shū)店內(nèi)銷售中國(guó)人的著作了。

　　聽(tīng)到這里，作為一個(gè)教育工作者，一個(gè)中國(guó)的教育工作者，你不感到肩上的責(zé)任是沉甸甸的嗎?

　　美國(guó)學(xué)者斯潘塞對(duì)教育有個(gè)形象的比喻：素質(zhì)教育好比漂浮在海面上的冰山，能看見(jiàn)的部分，就如同人的知識(shí)和能力，似漂浮在海面上的奇峰峻峭——但這只占山的八分之一，還有八分之七在水面以下，起到支撐的作用，看不見(jiàn)的冰山就好比人的個(gè)性品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

　　一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，首先是教育的強(qiáng)大。一個(gè)民族要發(fā)展，首先是教育的發(fā)展。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，作為一名教師應(yīng)該：

　　首先，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，正確的人生幸福觀。

　　一個(gè)人對(duì)于他人來(lái)說(shuō)是一種有價(jià)值的存在，我覺(jué)得就是這個(gè)人的價(jià)值和幸福。

　　對(duì)于愛(ài)迪生來(lái)說(shuō)，發(fā)明燈泡，給人類帶來(lái)照明，這就是愛(ài)迪生的幸福。對(duì)于作者莫言來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一本書(shū)，能啟迪讀者的心智，這是莫言的幸福。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，能夠“激發(fā)每一位學(xué)生的生命、充實(shí)自己和他人的生命，引導(dǎo)孩子用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神”，這就是蒙臺(tái)梭利所認(rèn)為的老師的幸福。

　　其次，老師們還必須從專業(yè)上修煉自己。

　　在學(xué)科專業(yè)知識(shí)上“求精”——教師要不斷研究自己所學(xué)專業(yè)，達(dá)到精深的境地，用最新的知識(shí)武裝和豐富自己。

　　在科學(xué)知識(shí)上“求博”——拓展知識(shí)面，大量的科技文化知識(shí)才能滿足學(xué)生的求知欲。老師要做有心人，隨時(shí)隨地收集素材、信手拈來(lái)用于教育教學(xué)。

　　在教育專業(yè)知識(shí)上“求美”——了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法、發(fā)展心理學(xué)、教育管理學(xué)等知識(shí)，才能開(kāi)展備課的藝術(shù)、上課的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、輔導(dǎo)的藝術(shù)、組織的藝術(shù)……從某種角度上說(shuō)，教師都是藝術(shù)家，把傳授知識(shí)的過(guò)程變成藝術(shù)的呈現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生把聽(tīng)課的過(guò)程變成藝術(shù)享受的過(guò)程。這樣做，我不相信還會(huì)有人打瞌睡。

　　在科學(xué)的方法上“求用”——具備一些科學(xué)方法，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成、有利于指導(dǎo)學(xué)生。

　　第三，關(guān)注課堂，提高課堂效率是我們的主題。原來(lái)的教育是，“教師、教材、課堂”三中心，現(xiàn)在的新教育理念是，“學(xué)生、學(xué)習(xí)和過(guò)程”三中心，著力于“如何讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)得到智力的發(fā)展、興趣的激發(fā)、情感的豐富、潛能的開(kāi)發(fā)”。我們有的老師還很傳統(tǒng)，滿堂灌，沒(méi)給學(xué)生留回味的時(shí)間、思考總結(jié)的時(shí)間、質(zhì)疑討論的時(shí)間;有的老師目標(biāo)不夠清晰明確，學(xué)生主體地位不夠突出，教學(xué)流程不夠簡(jiǎn)潔，師生活動(dòng)單調(diào)貧乏……還需要請(qǐng)各位干部、老師相互多聽(tīng)課，多交流。開(kāi)展豐富多彩的公開(kāi)課，幫助大家不斷提高。

　　第四，關(guān)注德育。我認(rèn)為我們應(yīng)該打造一個(gè)“環(huán)境優(yōu)雅、文明、進(jìn)取、勵(lì)志”的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生勇于上進(jìn)的精氣神。同學(xué)們不僅在養(yǎng)成教育中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活慣，還要有“敢于爭(zhēng)先，用于爭(zhēng)先”勵(lì)志精神。樹(shù)立“超越過(guò)去、超越自我”的精氣神。這點(diǎn)對(duì)學(xué)生特別是起點(diǎn)較低的學(xué)生很有必要，從小就具備“不拋棄、不放棄、要超越”的精神，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用。

　　第五，團(tuán)結(jié)意識(shí)。

　　今天是一個(gè)講求合作的時(shí)代，堂吉訶德式的單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義幾乎沒(méi)有成功的可能。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。身在團(tuán)隊(duì)之中，個(gè)人才會(huì)有作為。只有把集體的力量發(fā)揮到最大，個(gè)人的價(jià)值才會(huì)得到充分體現(xiàn)。開(kāi)學(xué)后，辦公室都要調(diào)整，盡量讓同一學(xué)科、同一教研組的老師在一起辦公，方便大家研究、討論、提高，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

　　老師們、同學(xué)們，今年是眉外實(shí)施五年規(guī)劃的第二年，雖然有可喜的形勢(shì)，我們還應(yīng)該看到，我們的隊(duì)伍還很年輕，還需要不斷的學(xué)習(xí)、磨練、成長(zhǎng)，我們的初中生源不足，還必須踏踏實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作、后勤服務(wù)保障工作，眉外才會(huì)有一個(gè)美好的明天。

　　謝謝大家!