一、中國計量大學現代科技學院福建高考錄取分數線多少分

1、2022年福建高考物理(物理+不限選考科目)類考生上中國計量大學現代科技學院的最低錄取分數線需要462分，對應的最低錄取位次為74449名，招生錄取人數為2人;

2、2021年福建高考物理(物理+不限選考科目)類考生上中國計量大學現代科技學院的最低錄取分數線需要457分，對應的最低錄取位次為74494名，招生錄取人數為2人;

3、2020年福建高考理科類考生上中國計量大學現代科技學院的最低錄取分數線需要433分，對應的最低錄取位次為73844名，招生錄取人數為2人;

二、中國計量大學現代科技學院在福建的三年的排名多少可以上

1、2022年中國計量大學現代科技學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
福建	2022	物理	物理+不限選考科目	本科	2	462	74449	省教育廳

2、2021年中國計量大學現代科技學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
福建	2021	物理	物理+不限選考科目	本科	2	457	74494	省教育廳

3、2020年中國計量大學現代科技學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
福建	2020	理科	-	本科	2	433	73844	省教育廳

中國計量大學現代科技學院的國際經濟與貿易專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

福建工程學院和中國計量大學現代科技學院哪個好 2024分數線排名對比

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中國計量大學現代科技學院和內蒙古師范大學哪個好 2024分數線排名對比

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中國計量大學現代科技學院和華北理工大學哪個好 2024分數線排名對比

白城師范學院和中國計量大學現代科技學院哪個好 2024分數線排名對比

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邢臺學院和中國計量大學現代科技學院哪個好 2024分數線排名對比

三、中國計量大學現代科技學院2023年最新學校簡介

中國計量大學現代科技學院于1999年經浙江省和國家質量監督檢驗檢疫總局批準設立，2004年經國家教育部確認為獨立學院，2015年列入應用型本科試點建設高校，是一所鮮明的新型全日制普通本科高校。學院目前實施兩校區辦學，杭州下沙校區位于浙江省杭州市下沙高教園區，緊鄰母體中國計量大學，校園占地500余畝。2019年1月，浙江省政府復函批準中國計量大學現代科技學院遷建至義烏市,義烏校區已于2020年下半年投入使用。新校區坐落在世界小商品之都、國際貿易綜合改革試驗區義烏雙江湖科教園，自然環境優美，校園建筑風格獨特，校園規劃占地700余畝，總建筑面積25.4萬方米，是一所生態化、數字化、園林化的現代化校園。學院擁有一支德才兼備、愛生重教、專職專任為主、外聘兼職為輔的師資隊伍，現任教師中具有研究生學歷的占90%以上，具有副高級以上職稱的占25.5%。學院目前設有機電工程系、計測工程系、信息工程系、管理系、人文與法學系等5個系和1個基礎部、1個實驗教學中心。擁有工、管、法、文、經、理六大學科門類25個本科專業。學院現有1個浙江省一流學科、1個浙江省重點建設學科、1個浙江省省級實驗教學示范中心、4個省級一流專業、4個省新興專業，1門教育部國家在線精品課程和3門浙江省精品課程。學院秉承“知物明理、知行合一”的校訓，堅持“計量立校、質量興校”的辦學理念，孕育了“弘德敬業、求精求新”的優良校風，形成了“博學慎思、勤學篤行”的良好學風。二十載辛苦耕耘，學院辦學水和質量穩步提升，廣受社會認可。三年，學生在“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”、數學建模、智能車、機器人、電子商務等學科競賽中獲省級以上獎項265項，其中國家級獎項22項，省級獎項243項。學院畢業生就業率和就業質量均處于浙江省獨立學院前列，在浙江省教育評估院首次開展的2012屆浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查中，在浙江省22所獨立院校中排名第一；2017屆畢業生職業發展與人才培養質量跟蹤調查結果位居全省獨立學院第三；2018屆畢業生職業發展與人才培養質量跟蹤調查結果位居全省獨立學院第二。畢業生考研和出國深造人數繼續保持上升態勢，2018屆5.47%，2019屆6.41%，2020屆10.56%，在浙江省獨立學院名列前茅；學院應屆畢業生創業率保持在1.5%以上，畢業生創業領域廣、創業形態靈活；學院畢業生畢業一年后的創業率保持在5%左右，連續多年位列全省本科院校前10名。當前，學院以義烏地方經濟社會優勢為依托，以“建設成為鮮明、國內知名的應用型本科院校”為發展愿景，以校區遷建和應用型高校試點建設為重點，以培養知物明理、專業功底扎實、具備協同創新創業意識和能力的應用型人才為目標，以服務地方經濟社會發展為導向，努力實現學院的化發展。（數據更新于2021年5月）