■林剛明（安溪一中高三語文備課組組長）
今年高考作文題目給人以既熟悉又陌生的感覺。今年的作文題在“追蹤現實，關注熱點方面” 延續了2011年、2015年、2016年高考作文改革的方向。
2011年全國課標甲卷的作文題要求從“經濟發展、國際影響、民生改善、科技水、城市新進程和開放程度”等六個方面選擇一個角度關注中國的崛起。與此相比，今年作文材料提供的12個“中國關鍵詞”更為具體，更接地氣，有效避免了2011年作文題時政性、概念性太強，語文性、形象性太弱的尷尬。這也是今年作文題的一大可取之處。
之所以有陌生感，在于今年這道作文題要求考生選擇“兩三個關鍵詞”來呈現其所認識的中國，此任務指令較新穎，對考生的邏輯思維水也有一定要求，考生需要明確所選“兩三個關鍵詞”之間的“有機關聯”，如可將“廣場舞、共享單車、美麗鄉村”進行關聯，進而將所選關鍵詞抽象為“中國人的精彩生活”，并以此為寫作的角度。無疑，這個環節是本道作文題目審題立意的關鍵，考生的思維品質可見高下。
值得注意的是，考生在對兩個或三個中國關鍵詞有機關聯時，要有一個清晰的論點，切忌寫成“拼盤式”作文。同時，題目要求“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，這里有一個隱性的限制性指令，容易被考生忽略，行文時，考生要有良好的“對話意識”，認識到這一點有助于體現表達的融入感。考生若以書信體寫作，應該也是一個不錯的選擇。
必須注意寫作視角的選擇
■駱漢忠（全國模范教師，惠安一中語文教研組組長）
2017年全國高考I卷作文題目，在傳承中有發展，在發展中有創新，增加具體情境和對象意識，提升了對學生語文核心素養的考查。
第一，命題貼學生生活，直擊社會熱點，緊扣繼承和發揚中華傳統文化、提倡和弘揚等重大命題，充分發揮語文獨特的積極導向功能。
第二，12個關鍵詞涵蓋了當今中國發展的多個方面，既有深刻地改變了當代人的生活方式的新經濟形式移動支付和共享單車，又有極具的中華美食、長城、京劇等文化符號；既有體現中國由“世界加工廠”向“中國智造”轉型升級的高鐵，又有涉及民生的空氣污染和食品安全等問題，體現了現代與傳統、文化傳承與創新、經濟發展與文化建設等方面，學生寫起來應該有切身體會，真情實感，有話可說。
第三，注意在開放和限制之間尋找衡點，增加明確的任務指令，有效防止宿構和套作，提升了作文區分度。一是限制選擇的空間，要求學生選擇兩三個關鍵詞呈現你所認識的中國；二是增加了具體情景和對象，要求學生幫助外國青年讀懂中國，所以必須注意寫作視角的選擇，以理性、客觀的態度來呈現自己對中國的認識，引導外國青年真正了解中國。
第四，要求學生選好關鍵詞，使之形成有機的關聯，真正考查了學生的語文核心素養——語言建構與運用、思維發展與提升、文化傳承與理解。比如京劇與廣場舞，傳統文化與大眾文化，雅俗并存，新舊互補，共同構成中國文化新的文化形態等。學生如何選取關鍵詞，使之形成清晰完整的邏輯鏈條，考量著學生的思維品質。能夠合情合理、客觀理性、等交流，更考量著學生語言建構與運用的能力。因此，這道作文題也就具有較好的區分度和效度。
正確選取關鍵詞是“技術活”
■楊宏毅（晉江市子江中學語文高級教師）
2017年高考全國Ⅰ卷作文題如期揭開了神秘的面紗，題型穩中有變，陌生卻又似曾相識。題型依然是材料作文，是任務指令性作文題，內容指向有很強的現實性，引導學生正確、深入認識當今的中國，這與今年各地的備考方向、范圍大體一致，相信每位考生都有話可說，但要寫得好，寫得有深度，也是有一定的難度，有較好的區分度。
命題思路上有擺脫“坐而論道，空泛說理”，轉向更明確的針對性和實用的趨向。文體沒有限定，多數考生應該會選擇寫議論文，但記敘文或其他文體也可出彩。此題可供立意的角度很多，考生有較大的選擇空間，可以肯定中國的快速發展、文化底蘊的深厚、物質生活豐富的同時精神生活的充盈，發展理念的先進，社會生活的豐富多彩，也可以中肯地指出當今中國社會存在的不盡如人意的一面，當然還可以進行辯證分析，在肯定的同時有所針砭，可以說是“浩渺行無極”。
考生在寫作時也須深入思考，方能準確立意。考生要從十二個關鍵詞中提取合適的二至三個詞語來思考立意，可以選取正面的二至三個詞語，也可以選取反面的二至三個詞語，還可以正反各選取一至兩個詞語，深入思考，尋找出共同點或不同點，揭示中國的正面特征、反面特征，或是進行客觀辯證分析，關鍵是要有一個清晰的中國，要能讓外國青年對中國有一個清晰的認識。正確、理性選取關鍵詞，這是這次作文的一個 “技術活”，思考、提取所選取詞語的共性、異性，有深度地進行立意，更是一個關鍵性的“技術活”，可謂是深思方可得真意。