新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的泉州職業技術大學機電一體化技術專業錄取分數線數據，包含三年泉州職業技術大學機電一體化技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、泉州職業技術大學機電一體化技術專業分數線是多少分

最新據2023年泉州職業技術大學招生辦官方公布的機電一體化技術專業錄取數據，我們可以知道泉州職業技術大學機電一體化技術專業錄取分數線如下：

1、在安徽省份2019年的泉州職業技術大學機電一體化技術專業理科專業分數線是210分，對應的最低錄取位次在223994名；

2、在福建省份2021年的泉州職業技術大學機電一體化技術專業物理專業分數線是306分，對應的最低錄取位次在114430名；

3、在福建省份2020年的泉州職業技術大學機電一體化技術專業文科專業分數線是244分，對應的最低錄取位次在68989名；

4、在福建省份2020年的泉州職業技術大學機電一體化技術專業理科專業分數線是213分，對應的最低錄取位次在128650名；

5、在福建省份2019年的泉州職業技術大學機電一體化技術專業文科專業分數線是287分，對應的最低錄取位次在70063名；

6、在福建省份2019年的泉州職業技術大學機電一體化技術專業理科專業分數線是206分，對應的最低錄取位次在131256名；

二、泉州職業技術大學機電一體化技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	機電一體化技術專業	2019	安徽	理科	-	210	223994
2	機電一體化技術專業	2021	福建	物理	物理+不限選考科目	306	114430
3	機電一體化技術專業	2020	福建	文科	-	244	68989
4	機電一體化技術專業	2020	福建	理科	-	213	128650
5	機電一體化技術專業	2019	福建	文科	-	287	70063
6	機電一體化技術專業	2019	福建	理科	-	206	131256
7	機電一體化技術專業	2019	海南	理科	-	-	-

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三、泉州職業技術大學師資和院系介紹

泉州職業技術大學，前身是1986年創辦于晉江市金井鎮的“晉江摩托培訓學校”，1994年發展成為“福建省摩托汽車培訓學校”，2002年“泉州中營職業學院”正式建校，2007年，經教育部備案更名為“泉州理工職業學院”，2018年12月獲教育部批準升格本科，暫定校名為“泉州理工職業學院（本科）”，2019年5月，教育部正式函告福建省人民政府，更名為“泉州職業技術大學”，系全國首批本科層次職業教育試點學校。學校目前擁有一校三區，主校區位于中國品牌之都——晉江市，接壤沈海高速公路，毗鄰高鐵晉江站。泉州產學研園區地處泉州市中心（客運中心站旁），是引企入校、工學結合、學生頂崗實、創業孵化的品牌園區；金井校區是學校的發祥地，主要作為教學工廠建設基地，從而形成“主體坐晉江、窗口設泉州、輻射八閩、一校三區”的辦學格局。學校基于學科綜合優勢，開設15個本科、15個專科專業。2020年有在校生9000多人，教職工600人，教學科研儀器設備值8000多萬元，校內教學實踐、實基地109個，校外實踐、實基地216個，圖書館藏資源豐富，館藏文獻達百萬冊。擁有福建省高校協同創新中心、福建省高校應用技術工程中心等13個省市科研臺，在福建省民辦高校規范辦學評估中獲得第一名。學校在福建高校中最早實施“雙院制”管理模式，學院抓專業學習，書院抓素質教育。目前有中營汽車學院、智能制造學院、能源學院、人居環境學院、商學院、文化旅游與體育學院、藝術傳媒學院、通識教育學院、馬克思主義學院九大學院，有一善、雙馨、三創、四實、八方五大書院，雙院協作深入推進“三全育人”體系，實現“健康長壽心靈美、就業創業能力強、造福社會貢獻大”的育人目標。學校以“忠誠、勤奮、創新、奉獻”為訓導。以“產業伙伴型大學”為辦學定位，與產業（企業）結伙成伴，服務產業之所需，解決產業之所急，通過共建專業、共培師資、共建生產性實訓基地、共同育人、改革課程內容與教材、教法等舉措，課堂與生產實踐充分融合，課內與課外互為融通，切實提升教育教學水，形成校企“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的合作機制。以“創業者的搖籃”為育人定位，把創新創業教育扎根于人才培養的全過程，致力培養具備創業者素質和精神的高層次技術技能型人才，探索實踐產學研一體化的人才培養模式，形成了自身鮮明的辦學與優勢。愛拼敢贏的晉江精神為學校的發展、畢業生就業創業注入了強勁的動力。歷屆畢業生就業率始終保持在98%以上，連續兩屆獲“福建省大中專畢業生就業工作先進集體”（三年一屆），所培養的具有晉江模式基因的創業者深受社會歡迎。學校承擔省級教育改革項目6項，省級創新創業教育改革試點專業4個，省級二元制試點專業3個，省級現代學徒制試點專業4個，建成1個省級服務專業群、1個產教融合示范專業點，3個省級示范專業，2個省級精品專業。獲省級教學成